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「16 找骆驼第一学时」

《「16 找骆驼第一学时」》内容:

共1课时

16 找骆驼  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标:主动学会本课中8个生字;理解并积累7个词语的意思;学会提出不懂的问题或者在有疑问的地方做记号。

过程与方法目标:能分角色正确、有感情地朗读课文;在形式多样的朗读中思考理解老人是怎么指点商人找到骆驼的,并能用“……看见……知道……”的句式来说一说;

情感态度目标:初步懂得遇事要仔细观察,抓住事物之间的内在联系进行分析思考,才能得出正确的结论。

2学情分析

本班学生在经过了四个学期的语文学习后,学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。并且通过上一学期的观察,我发现我班学生对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加学习活动,特别是对一些动手操作、需要合作完成或表演的学习内容比较感兴趣。大部分学生学习态度端正,上课能专心听讲,积极举手发言。但是在遇到思考难度较大的问题时,部分学生有畏缩情绪。有少数一部分学生基础较差,缺少自信心,上课不敢举手发言。在这学期的教学中,我更注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力。但是,由于身为新教师,还未积累丰富的教学经验,因此对于课堂中的教学中还存在着不少问题有待积极改进。

3重点难点

重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是通过什么方法发现这些特点的。

难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】游戏导入

1、(出示图片)同学们,你们喜欢玩游戏吗?(找不同)

2、你是怎么看出来的?好,今天我们也认识一位善于观察乐于埃及的老人。

活动2【讲授】新授课

1、看到课题,同学们有什么疑问吗?我们就带着这些疑问走进课文。

2、在学习课文之前,我们一起来认识一下骆驼(视频),齐读课题。3、这是一篇略读课文(米)我们可以根据课文前面的阅读提示来学习,并通过自读课文解决问题(读61页),课件梳理。

4、带这些问题自学课文,并把字音读准,把课文读通顺自由读文标自然段,画好词,交流。

5、出示词语  指名开火车领读。

6、说说课文讲了一件什么事?(课件起因)走失换丢失?

活动3【活动】活动

同学们你们喜欢名侦探柯南吗?今天老师也让你们当一回小侦探,去侦破丢失的骆驼都有那些特点?我们现在来大声朗读课文,了解一下案情,画出相关的线索(课件表格)然后汇报给组长(1)我们先来填一填老人的判断,四人一组填好,开始(汇报)实物投影(课件)哪一自然段?出判断?

  (1)1~8分角色读。

(2)老人把这只骆驼描述的这么详细是不是老人把这只骆驼藏起来了呢?我们一起看一看商人的表现9自然段(找生读,师读,比赛读)(3)接下来看看老人的表现是如何做出判断的?开使找(实物、课件)。是那一自然段?(10)读(比赛读)师读。商人找回骆驼了吗?(找回)那一段(11)果然聪明的老人(在本课中老人没见过那只骆驼的模样,却凭着他的敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,真是聪明的老人啊!

活动4【练习】练习

1、结合老人的判断和发现,我用因为…….(句式)说一说

同学们,学到这篇课文为止,在本单元中你都学会了什么?

活动5【测试】测试

为什么老人能指点商人找回骆驼?(填一填)  说一说(实物 课件)板书  善于观察

活动6【作业】作业

学完了这组课文,回家和家长交流一下,在今后生活当中你会怎么做呢?

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资料信息-「16 找骆驼第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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