《11　秋天的雨》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

2设计理念

  《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“课堂教学要充分尊重学生独特的理解、感受和体验。”本课的教学以读为本，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。

3重点难点

  揣摩课文中优美的语言，感悟文章评语的生动，丰富学生的语言积累。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】诗歌导入

一、导入

1、生读一首描写秋天喜悦的诗。

2、师：孩子们，你们知道吗？秋天在有的人眼里是凄凉的，但对是在有的人眼里却是喜悦的、丰收的。这节课让咱们继续走进《秋天的雨》，看看在作者眼里，秋天的是（   ），有（   ），藏（   ），吹（   ）。会填吗？指名填空。（师板书：钥匙、颜料、气味、喇叭）。

活动2【讲授】讲授

二、学习第二自然段。

1、师：孩子们，秋天的雨这把钥匙把秋天的大门打开了，我们在秋天的这扇大门里看到了秋天的雨里有许多颜色，那么它都有哪些颜色呢？请同学们认真读第二自然段，并把描写颜色的词语用横线划出。（生反馈略）（师相机板书：黄、红、金……）

2、师：这么多好看的颜色，文中用一个词就把它们概括出来了，快找找，是哪个词？（板书：五彩缤纷）想想还能换成别的词语吗？（生答略）

3、师：秋天的雨把这“五彩缤纷”的颜色送给谁了？孩子们快到第二自然段中去找找吧。（生读文略）

4、师：来，孩子们，咱们用上这样的句式来说说。（课件出示）

它把（   ）给了（   ）。（生回答略）

师：还能说不是课文中的内容吗？（生答略）

师：孩子们，想想，我们还能换一种说法吗？可以换成什么呢？文中有这样的一个句式，你能找到吗？（生读文，并找句子）（课件出示）

（   ）是给（ ）。

 （ ）得到（ ）。

（生说）

5、师：你们真厉害。我们来看看，作者在写这段时，前面两句是“它把什么颜色给了谁。”后面是“什么颜色是给谁的？”最后一句是：“谁得到什么颜色？”这三个不同的句式来写，作者为什么不用同一个句式从头写到尾呢？（同桌讨论）（生反馈略）

 师：这就是语言的丰富性，用不同的句式来表达同一个意思，文章就会更美。下面我们一起来看看这个句子。（出示句子对比）

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

6、师：孩子们，读读这两句话，如果让你选择，你会选哪种？为什么？（生说略）

师：第一句更好，因为第一句不仅用了比喻，还用了动词的重叠，如“扇哪扇哪”。下面这个句子呢？也是一样的吗？（出示句子让学生说）

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

它把红色给了枫树，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。

师：这两句应该怎样把它读好呢？（生练习读，指名读，加动作读）

师：这么美的两句话，能把它背下来吗？来，老师给你们一个提示，看着提示背，好吗？（出示）

它把（ ）给了（ ），（   ）像（ ），（   ）。

（生练习背，指名背）

7、师：你们真让老师佩服，一下子就把这两句话背下来了，下面我们再来看一个句。（出示）

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（生读句子）

师：孩子们，咱们也来当一回小作家，把这个句子改一改，好吗？老师给你们一个句式，你们按这个句式来写一写，同桌间可以讨论一下。（出示句式）

 它把（ ）给了（ ），（   ）像（   ），（动词）（   ）。

（生反馈略）

8、师：老师也写了一句，你们看这样写行吗？（出示老师写好的句子，生齐读）下面这个句子，你们也来改改吧。（出示句子）

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

（生改句子）

师：老师给你们一个任务，课后把描写菊花的句子也改一改。孩子们在你们的帮助下，秋天的雨变得更美了，让我们配上音乐一起来美美地读读这段。（配乐齐读）

师：你们读得真好，谢谢你们让老师看到了五彩缤纷的秋天。

学习第三自然段。

师：孩子们，你们知道吗？秋天的雨里还藏着许多好闻的气味呢！让我们一起去闻一闻，好吗？咦，你们闻到哪些好闻的气味？

请认真读第三自然段。

指名说有哪些香甜的气味。

哪句话最能说明这些气味香甜？（小朋友的脚，常被那香味勾住）

这里有个词用得最好，是哪个呢？（勾）能换成别的词吗？（拖……）但这词都没有作者的准确，这个“勾”更能说明小朋友们自愿的意思。

孩子们，能不能通过你们的朗读把老师也吸引住呢？

生齐读第三自然段。

学习第四自然段。

师：孩子们，这些香味都是什么香味呢？（果实）说明果实都成熟了。秋雨正在招呼人们赶紧来摘果实呢。你们听，秋雨都吹起了喇叭呢，它吹给谁听呢。

自由读课文，指名说。

哦，吹给这么多动物听啊。下面我们来分角色读读这段。第一句老师读，第1组是小青蛙，第2组是小松鼠，第3组是小青蛙，第4组松柏。杨树、柳树都分全班一起读。

师：小动物们的这些果实都是谁给的？（秋天）。是啊，秋天像一位慈祥的母亲，多么慷慨啊。所以说秋天的雨带给大地的是……。带给小朋友的是……（引读最后一段）。

有感情地朗读最后一段。

布置作业（课件出示）。

板书：   是（ ）黄

  秋天的雨   是（ ）红  五彩缤纷

  是（ ）金

  是（ ）┊

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