《13　花钟第一学时》

共1课时

13　花钟　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。

2 、能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。

3 、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2学情分析

1、小学三年级学生年龄在10-11岁之间，思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较原来有所提高。

2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

3、小学生家里养花的较少，而且花的品种也较少，这样学生见过或认识的花也较少，更不要说观察了。

3重点难点

教学重点：

通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。

教学难点：

体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】创设情境

同学们，大家都知道我们县有一个非常有名的花博园，里面有很多漂亮的花，老师特别喜欢，你们喜欢吗?

今天，郑老师把这些花带到课堂上，请大家一起欣赏。

 （逐一点击）这是：（蒲公英牵牛花 荷花  铃兰花）

蒲公英：就像手掌似的能合拢、打开。

牵牛花：一看就知道像——（喇叭） ，牵牛花有很多种颜色，

荷 花：夏天在美丽的池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人为此写下了许多佳句，比如：接天莲叶无穷碧——生接：映日荷花别样红。

铃兰花：你看，这像什么？（生：像风铃）谁给他取个名呢！（铃兰花）看到那么多的花，大家心情如何？（高兴）能给大家带来快乐，郑老师觉得更快乐。

同学们，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我们怀着愉快的心情再次走进花的世界。

孩子们，今天我们继续学习课文《花钟》，齐读课题两遍。现在，请你再读读课文，边读边思考：课文给我们介绍的花钟是什么样的？

活动2【讲授】讲授新课

一  初读课文  认识花钟

  1、 谁来说给大家听？

  2 、你们说的这些内容，在课文的第几段？

  3 、一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。

  4 、这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？  陆续开放是什么意思？

  5 、 花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。

二 细读课文 感知写法的精妙

（一）识花名

  1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）

 　2 、请一个同学读，正音。

3 、 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。

欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义）

暮色 大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）

含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。

（二）赏花开

  1、这些花开花的样子真美！老师把写花开的句子变成了一首小诗。你最喜欢哪种花开的样子?找到这个句子，好好地读一读吧。

  2、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？

在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

  3、还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？

蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？

绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）

  4 、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？

  （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）

请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

（三）品花时

其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。

  1、 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）

  2、 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

  3、 提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。

为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

三 制作花钟  拓展写话

  1、 根据课文的介绍，师生配合制作花钟。

  2、 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？郑老师找来了两种花：

（出示图片  蒲公英花 早上六点   茉莉花  傍晚五点左右）

请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！

  3、为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？

四　再读课文 探究解惑

  1、 通过读课文，谁能说说为什们他们的开花时间不同？

  2 、 孩子们，通过学习我们明白不同时间开放不同花的原因有两个:(植物开花时间与温度、湿度、光照有关，还和昆虫活动时间有关）

活动3【活动】课外拓展延伸

１、欣赏漂亮的花钟，赞叹它们的奇妙。

 　2 、 出示鲁班、牛顿的人物图片 及简单的文字说明，引导学生做一个留心观察，认真思考的人。

活动4【活动】总结

“处处留心皆学问”，同学们， 老师希望你们也做一位有心人，用心观察周围的一切，然后动脑思考，将来成为一位很有作为的人。

活动5【活动】板书设计

花钟

  温度 留心观察   昆虫

动脑思考

湿度   光照

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