《27　陶罐和铁罐第一学时》

共1课时

27　陶罐和铁罐　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.分角色有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

3.通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。

4.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

2学情分析

《陶罐与铁罐》是一则童话，本班学生对童话比较感兴趣，所以学起来比较容易。本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读，因此授课时以陶罐和铁罐的对话为线索，通过各种形式的读以及陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，所以教师应加以引导。

3重点难点

重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

难点：通过有感情、分角色朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】27　陶罐和铁罐 教材分析：

《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学情分析：

《陶罐与铁罐》是一则童话，本班学生对童话比较感兴趣，所以学起来比较容易。本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读，因此授课时以陶罐和铁罐的对话为线索，通过各种形式的读以及陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，所以教师应加以引导。

教学目标：

1.分角色有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

3.通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。

4.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

教学重难点：

重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

难点：通过有感情、分角色朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。

教学过程

一、复习导入。

1.上节课我们初步学习了一则寓言故事，题目叫《陶罐和铁罐》，谁愿意把这则寓言故事的主要内容给大家复述一下？（指生复述课文内容）

2.复习字词，并提出奚落的意思。

二、朗读体会，讨论交流，想象感悟。

1、自由读课文，用不用颜色的分别画出陶罐和铁罐的对话。

2.分别汇报陶罐和铁罐所说的话。

从他们的读中说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象呢？

生汇报：预设：陶罐谦虚、大度   铁罐骄傲、傲慢（根据学生汇报情况板书：骄傲，谦虚）（有一对反义词：骄傲，谦虚）

3.下面大家再读课文，边读边想，文中哪些语句能体现陶罐谦虚，铁罐骄傲呢？把这些词句勾画出来，比较一下，并在边上写一写体会。（生自读自悟）

4.下面大家把自己的想法在小组内交流，看看同伴的想法和你一样吗？（引导学生交流读后的看法。）

5.引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？没有>。而且铁罐跟陶罐说话的态度什么样？傲慢>。傲慢的意思是轻视看不起>。你能不能把铁罐当时的傲慢心理和态度读出来吗？

师：面对铁罐这样无情的嘲讽，陶罐什么态度？和睦相处，不想吵架。这也是刚才陶罐说在本职工作反面，自己不比铁罐差，再说之后的话省略的原因，因为陶罐不想和铁罐吵架，希望和睦相处，共同来完成任务。

师：面对陶罐的一再忍让，铁罐却是步步紧逼，他说：和你在一起，我感到羞耻，……

看到铁罐这样傲慢无礼，陶罐不再理他。

6.铁罐为什么这样傲慢、轻蔑、愤怒地奚落陶罐呢？为什么看不起陶罐呢？

因为他觉得陶罐易碎（板），而自己坚硬（板），陶罐不能和自己相提并论，铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处。（板）

三、指导朗读1——9自然段。

1.刚才的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，下面我们就来分角色把1——9自然段中铁罐和陶罐的对话读一读。

2.注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、骄傲自大，读出陶罐的谦虚，大度。

3.分角色练习朗读：同桌一生读铁罐说的话，一生读陶罐说的话。

4.生生分角色朗读。

5.小结

四、学习10——17自然段。

铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，可是时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，当年同在国王御橱里的两只罐子一同被遗落在荒凉的场地上，历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪，一百年过去了，又一个一百年过去了，这么多年过去了，陶罐和铁罐都变成什么样子了？

1.快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。（引导学生抓住“光洁、朴素、美观、很有价值” “影子也没见到”等词语朗读理解。）

2.陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。铁罐被氧化消失得无影无踪。

3.介绍铁氧化知识

4.指导朗读。

五、小结全文

是呀，当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。读了这个故事你一定有许多自己的感慨，你想说点什么吗？

我想对铁罐说：

我想对陶罐说：

我想对自己说：

总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处

六、作业：

1.假如你是铁罐，听到陶罐和人们的对话，听到同学们这么说你会怎么想，发挥想象写一写。

2.很多寓言故事中都蕴含深刻的道理，希望同学们课下读一读《伊索寓言》和《小故事大道理》，相信会有更大的收获。

板书设计

骄傲  无礼

陶罐 短处：易碎 无影无踪

蛮横无理

  谦虚 友善

陶罐 短处：易碎 无价之宝

  宽宏大量

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