教育资源网图标 教育资讯 学前教育 K12教育 STEAM教育 考试相关 学校动态 教育机构
用户登录

「27 陶罐和铁罐第一学时」

《「27 陶罐和铁罐第一学时」》内容:

共1课时

27 陶罐和铁罐  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.分角色有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

3.通过朗读课文,指导学生边读边想象,培养学生的想象力。

4.懂得不以己之长比他人之短,能正视自己的缺点,并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

2学情分析

《陶罐与铁罐》是一则童话,本班学生对童话比较感兴趣,所以学起来比较容易。本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读,因此授课时以陶罐和铁罐的对话为线索,通过各种形式的读以及陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内心活动,并要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子在阅读这则寓言时,往往会过于沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,所以教师应加以引导。

3重点难点

重点:指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

难点:通过有感情、分角色朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】27 陶罐和铁罐 教材分析:

《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

学情分析:

《陶罐与铁罐》是一则童话,本班学生对童话比较感兴趣,所以学起来比较容易。本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读,因此授课时以陶罐和铁罐的对话为线索,通过各种形式的读以及陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内心活动,并要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子在阅读这则寓言时,往往会过于沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,所以教师应加以引导。

教学目标:

1.分角色有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

3.通过朗读课文,指导学生边读边想象,培养学生的想象力。

4.懂得不以己之长比他人之短,能正视自己的缺点,并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

教学重难点:

重点:指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

难点:通过有感情、分角色朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。

教学过程

一、复习导入。

1.上节课我们初步学习了一则寓言故事,题目叫《陶罐和铁罐》,谁愿意把这则寓言故事的主要内容给大家复述一下?(指生复述课文内容)

2.复习字词,并提出奚落的意思。

二、朗读体会,讨论交流,想象感悟。

1、自由读课文,用不用颜色的分别画出陶罐和铁罐的对话。

2.分别汇报陶罐和铁罐所说的话。

从他们的读中说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象呢?

生汇报:预设:陶罐谦虚、大度   铁罐骄傲、傲慢(根据学生汇报情况板书:骄傲,谦虚)(有一对反义词:骄傲,谦虚)

3.下面大家再读课文,边读边想,文中哪些语句能体现陶罐谦虚,铁罐骄傲呢?把这些词句勾画出来,比较一下,并在边上写一写体会。(生自读自悟)

4.下面大家把自己的想法在小组内交流,看看同伴的想法和你一样吗?(引导学生交流读后的看法。)

5.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里,它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名,说明它有没有礼貌?没有>。而且铁罐跟陶罐说话的态度什么样?傲慢>。傲慢的意思是轻视看不起>。你能不能把铁罐当时的傲慢心理和态度读出来吗?

师:面对铁罐这样无情的嘲讽,陶罐什么态度?和睦相处,不想吵架。这也是刚才陶罐说在本职工作反面,自己不比铁罐差,再说之后的话省略的原因,因为陶罐不想和铁罐吵架,希望和睦相处,共同来完成任务。

师:面对陶罐的一再忍让,铁罐却是步步紧逼,他说:和你在一起,我感到羞耻,……

看到铁罐这样傲慢无礼,陶罐不再理他。

6.铁罐为什么这样傲慢、轻蔑、愤怒地奚落陶罐呢?为什么看不起陶罐呢?

因为他觉得陶罐易碎(板),而自己坚硬(板),陶罐不能和自己相提并论,铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处。(板)

三、指导朗读1——9自然段。

1.刚才的学习,我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点,下面我们就来分角色把1——9自然段中铁罐和陶罐的对话读一读。

2.注意:读的时候要读出铁罐的傲慢、骄傲自大,读出陶罐的谦虚,大度。

3.分角色练习朗读:同桌一生读铁罐说的话,一生读陶罐说的话。

4.生生分角色朗读。

5.小结

四、学习10——17自然段。

铁罐自以为坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,可是时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,当年同在国王御橱里的两只罐子一同被遗落在荒凉的场地上,历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土,一个世纪连着一个世纪,一百年过去了,又一个一百年过去了,这么多年过去了,陶罐和铁罐都变成什么样子了?

1.快速默读课文11-17自然段,找出有关的内容。(引导学生抓住“光洁、朴素、美观、很有价值” “影子也没见到”等词语朗读理解。)

2.陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。铁罐被氧化消失得无影无踪。

3.介绍铁氧化知识

4.指导朗读。

五、小结全文

是呀,当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物,而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。读了这个故事你一定有许多自己的感慨,你想说点什么吗?

我想对铁罐说:

我想对陶罐说:

我想对自己说:

总结:我们只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的,我们不能拿自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重,取长补短,和睦相处

六、作业:

1.假如你是铁罐,听到陶罐和人们的对话,听到同学们这么说你会怎么想,发挥想象写一写。

2.很多寓言故事中都蕴含深刻的道理,希望同学们课下读一读《伊索寓言》和《小故事大道理》,相信会有更大的收获。

板书设计

骄傲  无礼

陶罐 短处:易碎 无影无踪

蛮横无理

  谦虚 友善

陶罐 短处:易碎 无价之宝

  宽宏大量

以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):

注意事项:

1.转载请注明「27 陶罐和铁罐第一学时」DOC-教育资源网出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。

总之,综上所述如果您发现“「27 陶罐和铁罐第一学时」”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您「22 富饶的西沙群岛第一学时」, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载

资料信息-「27 陶罐和铁罐第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
免费下载-「27 陶罐和铁罐第一学时」DOC-教育资源网下载
(部分手机浏览器不支持下载,请使用电脑进行下载)用户登录后,免费下载,无病毒,无弹窗,无干扰链接。

「27 陶罐和铁罐第一学时」相关资源

「31 给予树第一学时」
大小:
「2 金色的草地第一学时」
大小:
「3 五花山第一学时」
大小:
「18 盘古开天地第二学时」
大小: