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「28 狮子和鹿第一学时」

《「28 狮子和鹿第一学时」》内容:

共1课时

28 狮子和鹿  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。

3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

2学情分析

本班学生在27课陶罐和铁罐的学习中,知道了什么是寓言,通过一个故事告诉我们一个道理。在课文的学习中,能初步运用抓关键词谈体会的方法来感受语言的魅力。

3重点难点

抓住重点词句,感悟鹿对自己的角和脚前后不同的态度,并有感情地朗读。

通过朗读,懂得看待事物不应该只注重美丽的外表,还要看实际的价值。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、激趣揭题

1.今天,老师带来了一位动物朋友,瞧,它来了(课件出示:小鹿)

2.谁来夸夸它。

3.师:多美的小鹿呀,我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧?

出示:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

(生齐读)师板书:角   美丽

4.师:可小鹿对自己的腿不太满意——

出示:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(生齐读)师板书:腿   难看

5.师:当经过一件事后,小鹿对他的角和腿的态度发生了明显变化

出示:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

齐读,师板:差点送命   狮口逃生

6.师:究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢?让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。板书课题《狮子和鹿》,齐读。

活动2【讲授】二、整体感知

1.赶紧打开书,认真地读吧。出示要求:

1.自由读课文,在拼音的帮助下把课文读正确。

2.读完后想想,究竟发生了什么事让小鹿改变了看法?

2.检查词语,出示

欣赏 匀称 精美别致

抱怨 难看 撒开 挣脱   狮口逃生

3.反馈:究竟发生了什么事让小鹿改变了看法?

①谁能选用老师课件上的词语说说发生了一件什么事? (指名说,如果:说的长就出示提示;)

②出示提示,指导说——生再自由说说

丛林中,一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时,却是鹿那_____  救了他的命。

③师:这只鹿啊,觉得很美丽的是——(自己的角),它可喜欢了,认为难看的是——(自己的腿)。

活动3【活动】三、细读知鹿。

读读课文的2、3、4自然段,找一找,你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿?

1.抓“欣赏”,感受鹿角的美丽。

出示:

他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

A 指名读。

B  你从哪些词语感受到鹿喜欢自己的角?

不着急、欣赏 —— 他被自己的美丽吸引了,陶醉了。

精美别致 —— 顶在头上就像是一顶高贵的皇冠。

就像两束美丽的珊瑚 —— 把自己的角比作珊瑚

C  指导朗读,扣“啊”、“多么”。

师:鹿此时的心情怎样?(很陶醉、很得意、很自豪)请你读。

评价:—— 瞧,多自豪呀!

—— 你一个“啊”字读得特别好,这是鹿发出的一声惊叹呢!

—— 我听出来了,你在读两个“多么”的时候,特别有感情,谁也能学着他的样子来读读?

—— 老师发现你笑眯眯的,把鹿此时的得意劲儿读出来了。

师:小鹿,当你发现你的角如此美丽,你的心情怎样?(兴奋、惊讶)

师:那你就兴奋地夸夸自己吧!

师评价: 啊,老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么……多么……”两个多么,小鹿真喜欢自己呀!

D  个别读、齐读。

师:小鹿可喜欢这两只美丽的角啦!可四条腿他就——不喜欢了。

2. 抓“难看”,感受鹿腿的难看。

师:你又是从哪知道的呢?

出示:

鹿忽然看到了自己的腿,不仅撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

A.指名读。

B.你听懂小鹿的意思了吗?  

练习:选句

①.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。( )

②.唉,这四条腿太细了,配得上这两只美丽的角。( )

C. 我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样?(很不满意)

D.你从哪里感受到他不满意?

当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”

师评:你可真会读书,能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。

指导朗读:你能边做动作边读读这句话吗?

当学生找到描写语言的句子(抓词语)

师评:(唉)—— 瞧瞧,鹿在叹气哪!

(太细、怎么配得上)—— 太不相称了,角那么精致,腿却那么难看。

指导朗读:你能把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗?

师评价:瞧你唉声叹气,愁眉苦脸的,这就是抱怨。谁也来抱怨一下。

师: 让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白,你们来读鹿的话,得把鹿在说这两句话时不同的心情读出来。(师生对读)

活动4【活动】四、对比朗读

【对比朗读,改变看法】

   师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)

多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段(或范读)

(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

活动5【练习】五、议谈寓意

1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么? 

2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 

3.小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来.

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资料信息-「28 狮子和鹿第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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