《17　孔子拜师第一学时》

共1课时

17　孔子拜师　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、了解孔子拜师的经过，激发学生对大思想家孔子和老子的敬佩之情。

2、积累课文中的好词佳句，能用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，有感情的朗读课文。

2学情分析

三年级学生思维活跃，求知欲强并基本具备了独立识字和阅读的能力，但在解词析句，正确把握文章感情主旨能力上，还有待进一步提高，因此，我将培养学生抓住重点字词，联系上下文去理解课文深刻含义的能力，学习孔子和老子的精神。

3重点难点

教学重点： 引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，了解孔子拜师的经过。

教学难点： 在读懂故事的基础上，激发学生对孔子和老子的崇敬之情，学习他们的精神。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】复习导入

1、昨天在生字词的学习时，几个词语同学们容易读错，现在老师想再检查检查 （出示：风尘仆仆、日夜兼程、长进、……） 2、昨天通过第1自然段的学习，我们知道了孔子是个谦虚好学之人。

活动2【讲授】品词析句、体会孔子和老子的品行

1、品孔子

师：这么一个谦虚的人，在去拜师的途中会遇到什么困难呢？下面请同学们自由读课文的第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子，用横线画出来。完成的用动作告诉老师。（学生读、画，老师巡视）

师：同学们的速度可真快。请你来说吧（学生说，出现句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）

同意吗？我们一起读读这个句子。

从这句话你知道了什么？

生：我知道了孔子在路上很辛苦。

师：你从哪些词看出的？

生：风餐露宿，日夜兼程

师：你怎么理解“风餐露宿”， “日夜兼程”？

生：“风餐露宿”就是在风里吃饭，在露天睡觉；“日夜兼程”就是白天黑夜地赶路

师：你可真了不起！掌声送给他。“风餐露宿”就是在风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。（拖出意思）“日夜兼程” 就是不分白天黑夜拼命赶路。（拖出意思））

师：同学们，孔子为何要拼命地赶路？

生：因为曲阜和洛阳相距很远。

师：你从哪些词语看出来的？

生：我从上千里、几个月、终于看出的。（用红笔标注）

师：嗯，你可真会读书。大家看（拖幕布出示简图）曲阜和洛阳一个在东边一个在西边，这中间隔了好几个省有上千里的距离。1里是500米，曲阜到洛阳按1千里来算，也就是500000米。我们学校的跑道每圈是200米，那就是2500圈。

师：用你的理解来读读这句话。

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：漫长的路途，谁再读？

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：曲阜和洛阳相距（上千里），孔子为了拜师（风餐露宿，日夜兼程），在当时没有任何先进的交通工具，孔子只能依靠自己的双脚，一步一步地行走，这一走，就是（几个月）一走就是（上千里）谁再来读一读？

在这上千里的路途中，在这上百个日日夜夜的日子里。孔子都会经历些什么呢？请大家闭上眼睛，听老师朗读。（背景音乐）

师：孩子们，你仿佛看到了什么？（出示PPT，一句一句拖）

生：我仿佛看到了孔子的脚磨出了血泡

师：但是，他依然（往前走）因为在他心中有一个信念，那就是（求学、拜师）

师：你仿佛看到了什么？ 生：天刚蒙蒙亮……

你仿佛看到了什么？生：烈日炎炎

师：你仿佛看到了什么？……

是呀，他可能遭遇到狂风暴雨，严寒酷热，可依旧——

他可能遭遇到山高路陡，悬崖峭壁，可依旧——

他可能遭遇到饥寒交迫，病痛折磨，可依旧—— ，

他可能遭遇到豺狼虎豹，生命危险，可依旧——

师：这太辛苦了！孔子，你别去了吧。（对一生说，请那个学生接着说：不行，如果我不去，我的知识还是不够渊博）

师：孔子后悔了吗？（不后悔）

师：你为什么不后悔？（因为这样我才能学到更多的知识）

师：因此，孔子依然（风餐露宿，日夜兼程）

师：你想对孔子说什么？

生：我太佩服孔子了

师：请你读一读这句话。

师：你想对孔子说什么？

师：请你读一读这句话。

师：这就是路途上极为辛苦的孔子。第2自然段中还有一个词也能看出他路途的艰辛，请找找。（风尘仆仆）

师：你真会读书！即使这样劳累，孔子也没有放弃（不怕）（不怕艰辛，板书）让我们再读读这句话，边读边想象打动我们的画面。（生读）

师：是呀！路途中，孔子肯定遇到了千难万险，但孔子在困难面前没有放弃他的求学之路，他的不怕艰辛的精神太让我们佩服了。孔子还有什么品行让人们佩服呢？接下来请同学们再读课文的第2、3自然段，用“——”画出孔子拜见老子时所说所做的句子。

（学生读出后，出现孔子说的话）

（1）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

（2）于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

（3）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

（4）孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

（5）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

师：在这里，我们能感受到孔子的什么品行呢？

生：有礼貌

师：从哪里看出他有礼貌？（如果此时学生说不出，就再次请学生读读段落）

师：是呀，这么一个虚心好学、不怕艰辛又有礼貌的人怎能不让我们佩服呢？

让我们来佩服地读读这几句话吧。（一组读一句，最后一句全班读）

师：这样一个随时请教老师的孔子说（学习是没有止境的）“止境”就是（ ）

师：把这句话用一个四字成语来说，那就是（学无止境）

师：是呀！知识就像浩瀚的海洋无边无际，所以，有的人就认为应该“活到老，学到老”。你看到在你身边有哪些人就是这样“活到老，学到老”？（生说）

师：再读这句话

学生齐读。

2、谈老子

面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？你又体会到了老子的什么品行？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。

1、老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚有礼）

理解“迎候”。

2、老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

师：老子给你留下了什么样的印象？

（1）什么叫“毫无保留”？

（2）．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？

（3）.此时，你的眼前出现了一个怎样的老子呀？板书：诲人不倦

师：正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。3、现在，男生就是孔子，女生就是老子，让我们一起来读读他们的对话（出示两人对话，师读旁白）(二人对话PPT)

师：正因为他们的谦虚好学、诲人不倦，人们才（出示最后一句话：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）PPT

活动3【活动】诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。

1．《孔子拜师》的故事流传至今，他们的至理名言更是流芳百世，

下面，我们一起来读读他的名言吧。

 “ 温故而知新。”

“学而时习之，不亦（yi）说(yue,高兴)乎？”

“三人行，必有我师焉(yan )。”

“知之为知之，不知为不知，是知（zhì，明智）也”

“学而不厌，诲（huì，教导）人不倦。”

这些都是关于学习方法和态度的名言。

师：让我们以孔子名言时刻提醒自己、激励自己吧！

活动4【作业】作业

课外找找孔子或老子的名言，读一读并与同学交流

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