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「2 金色的草地」

《「2 金色的草地」》内容:

共1课时

2 金色的草地  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认2个生字,会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

3.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

2学情分析

《金色的草地》这篇课文是一篇精读课文,作者通过讲述俄罗斯乡下一对小兄弟和蒲公英的故事。不只给我们展现了金色草地的神奇和美丽,让我们体会到神奇的大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法,培养孩子们要有一双善于发现的眼睛。课文描述意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。

3重点难点

是通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】金色的草地

一、导入新课,巧填课题。

  师:同学们,你们都一定见过草地吧,现在老师给大家出一道有趣的题目(板书:----的草地),你能把这个题目填完整吗?

  师:同学们,在很远很远的一个地方,有两个小朋友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地,不过他们家的草地,可神奇了,居然是金色的。(板书:金色,填完课题)今天,我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来,同学们,我们一起来读读课题。

  生读课题。(课题中的“的”字,应该念得又轻又短,孩子容易把“的”字念成一声。)

二、进入新课,体验童年的快乐。

  1. 初步培养概括能力,把握课文内容。

  师:同学们,今天早读课的时候,我们已经读了课文,现在你能讲讲,这篇课文讲了一件什么事情吗?

  师生同说:这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩,还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。

  2.呈现生字词,读准字音,书写较难生字。

  师:这一节课,我们要来认识下面这些生字词,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。

盛开  玩耍  一本正经  使劲 绒毛   假装 这些 引人注目

钓鱼 观察  花瓣  合拢  手掌  有趣

生自由读,开火车读,齐读,抽读

  师:现在,请大家看看老师用红色粉笔标出的字,这些字是我们最容易写错的字,现在老师在黑板上书写,你们举起手跟着老师一起写。

  (教师范写,老师一边写,还要一边说重要笔画的名称,特别是“察”字。孩子跟着书空,中年级的范写同样是不可或缺的,特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。)

  师:你能提醒大家,哪些地方要特别注意的吗?

  师:大家说的都很好。现在,大家拿出写字书,在书上把这些字分别写一遍。

  (生写字,注意提醒两姿:握笔姿势和坐姿。)

  3.进入文本,抓住重点,体验童真童趣。

  师:同学们,谢廖沙和他的哥哥在说话,他们说:“同学们,跟着我们一起到我们的家去玩吧,那里有一大片草地呢!”同学们,拿好书,我们一起来读读第一自然段。

师:同学们,老师也想来读读,我们来比一比。

  (师读:我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。)

  让学生评价老师读得怎么样?

  师:你说得真好,老师一边读,一边就在想象那片草地,草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样,边读边想象。来,同学们,我们闭上眼睛,想象一下,(停留五秒钟),我们一起来读读。

  (师生同读第一自然段,凸显画面,读得比较优美,在读的时候还要特别提醒同学们发好翘舌音,比如:住、是、长、盛、成,特别提醒发音的部位要准确,舌头要努力翘起来,触到硬腭前部有皱纹儿的地方。)

  师:谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿,他们是怎么玩的,大家看到第二自然段,老师要来一个朗读比赛。男同学读一句,女同学读一句,看看谁读得好。

  (男女生比赛读。)

师:同学们,在这一段中,老师有一个词语不懂什么意思?(手指着板书“一本正经”)

学生个别发言,其他学生评价。

师:你们同意谁的说法呢?

请一位同学和老师一起表演哥哥一本正经的这一段,让学生体会他们的快乐。

师:同学们,谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢?请你们用波浪线勾出来,然后自由读读。

(生动笔勾勾画画,然后朗读,师巡视,注意辅导差生。)

学生分别发言记忆中引人注目的事件。

师:同学们,草地是金色的,小哥俩是怎么发现的?请大家默读第三自然段,然后用直线勾出,哪些句子写的是草地的可爱之处。

师:这三句话中,分别有三个写时间的词语,是哪三个?

(师板书:很早  中午  傍晚)

师:时间不同,草地的颜色也不同,很早的时候,是(生:绿色,师在“很早”下面板书:绿色);中午的时候(生:金色,板书:金色);傍晚的时候(生:绿色,板书:绿色)。

师:请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉,这句话就变成了:有一天,我去钓鱼。你们这样改好不好,为什么不好呢?

师:对,用词要准确,很早去钓鱼,因为早上很凉快,钓鱼舒服啊!

师:大家再看这个词语-----并,如果我也把它去掉,就变成了:发现草地不是金色的。你觉得好吗?为什么呢?

师:这个“并”字有什么意义呢?

这个“并”字,学生理解可能有难度,让学生多读两遍,在读中悟。

共同说:“并”字在这里表示,以前我看见的草地是金色,但是早上我去钓鱼,却发现不是金色,而是绿色的,所以加上一个“并”字。

师:你真聪明!来,同学们,我们一起像老师这样读读课文吧。

师:那谢廖沙的哥哥找到答案了吗?请你们用波浪线勾出,哥哥找到的答案。

(生勾画,师巡视,辅导差生。)

师:现在,男同学读课文,女同学做手势,让我们的教室变成一大片草地吧!

师:现在,女同学读课文,男同学做手势吧!

师:同学们,让我们都放下书,一起来边做动作,边背课文吧。

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资料信息-「2 金色的草地」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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