《12　听听，秋的声音第一学时》

共1课时

12　听听，秋的声音　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

2学情分析

以往的阅读教学重在抓重点词句体会，把文章分割得支离破碎。重知识轻感悟，重分析轻能力。教师主宰着课堂。本堂课对照新课标，回顾反思，致力体现以下几个方面的特点：

1、以读为本 注重感悟2、尊重学生 发展个性3、运用媒体 创设情景4、以情感人 情景交融

3

重点：

  1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

2、边读边体会诗中的意境。

难点：

 仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】听听，秋的声音

教学过程：

一、欣赏秋色，引出秋声

 1、 师： 四季之中，你最喜欢哪个季节？在你的眼里，秋天是怎样的呢？指名说。

 2、 师： 是呀，秋天是一个美丽的季节，是一个色彩的宝库。请看：(课件2蓝天)秋天的天空是湛蓝的，天高云淡;（课件3月亮）秋天的月亮是明亮的，皎洁如玉盘；（课件4树林）秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火。（课件5果实）秋天还是一个收获的季节，果实累累，瓜果飘香……

秋天不仅有缤纷的色彩，还有许多美妙的声音。这节课，我们就和诗人一起聆听那美妙动听的声音，去品味浓浓的秋意。

听听，秋的声音（课件6课题）板书课题，美读。

二、大声朗读，走进秋天

1． 老师配乐范读课文。（课件7课文内容）

师：你们想读么？打开书读一读吧。

2．请同学们自由读课文，要做到：读准字音、读通句子。

3、选择自己最喜欢的一段读给同桌听。（课件8大声朗读，走进秋天）

（指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。）

过渡：课文读的不错，相信大家本课的词语也能读准确。

4、读词语。（课件9词语）

（1）自由读（2）指名读（3）抢读（4）齐读

导读：词语读的那么好，再来读课文肯定读的更准确流利。

5、再读课文（课件10课文）

三、轻声细读，触摸秋天（1-3）

（课件11轻声细读 触摸秋天）

1、师：这些美妙的声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读1~3小节。选择自己最欣赏的一段，美美地读一读，边读边想象诗中所描绘的画面。

2、交流

（1）第1小节。

（课件12第1小节）

b.说说:你读懂了什么？（板书：黄叶 道别）

师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？

c.指导读第一段。你觉得这一小节应该怎么读？读出自己独特的感受。

(2)2——3小节（课件13第2-3小节）

b、说说：你读懂了什么？（板书：蟋蟀 告别）

 大雁 叮咛

 田野 歌吟

师：“韵”是好听的声音，歌韵是什么意思呢？蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，会唱些什么呢？用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧。

“歌吟”是什么意思？（歌唱，吟咏）读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？谁能把1——3小节读好？

c、美读1~3段。

四、反复诵读，感悟秋天（4-6）

（课件14反复诵读，感悟秋天）

师：听着你们这么多美妙的声音，老师仿佛走进了大自然这辽阔的音乐厅，我听到了秋的声音，它在每一片叶子里，每一朵小花上，谁能把这三段读好。（课件15 课文内容）

1、 自己练读4——6小节。

2、 抽读并评议。

3、分男女同学读。(男生4，女生5，齐读6)

4、 齐读全诗。

师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，你们的朗读让老师感受到了秋天的声音是如此美妙。秋天的声音太美了，让我们再带着这种美好的感情，再读这首诗吧。

五、读读写写，描绘秋天

（课件16读读写写，描绘秋天）

1、师： 秋的声音还有许多许多。（板书：……）你还听到过哪些秋的声音？你还想到了哪些秋的声音？

2、 生交流。

（1） 我听到过蚂蚁“嘿呦、嘿呦”，准备过冬的声音。

（2） 我听到过水珠“滴答滴答”舞蹈的声音。

（3） ……

3、（课件17 石榴图）

4、（课件18 溪水图）

5、（课件19 收稻子图）

师：让我们仿照这种格式，也来作一小节诗。让我们在美妙的音乐声中，展开想象的翅膀，开始吧（课件出示轻音乐）

6、学生自由作诗。

7、交流。

结束语：听了你们的朗读，我觉得你们的声音赛过了秋天的任何一种声音，秋的声音不仅在每一片叶子里，每一朵小花上，每一滴汗水里，更在我们每个小朋友的心坎里。

六、作业（课件20作业）

七、板书设计：

 黄叶  道别

听听，秋的声音 蟋蟀  告别

 大雁  叮咛

 田野  歌吟

 。。。。。。

活动2【练习】仿写

听听，

秋的声音，

____________,

________,

___________。

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