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《2 金色的草地》

《《2 金色的草地》》内容:

共2课时

2 金色的草地  小学语文 人教2001课标版

1新设计 2教学目标

1 、认读“钓”“拢”两个生字。会写“耍”“装”等13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

2、 感受课文意境之美及大自然带给孩子们的快乐,增强孩子们观察自然,了解自然的意识。

3学情分析

这篇文章意境优美,富有童真童趣。本文也是第一单元的一篇精读课文,学习主题是“感受生活的丰富多彩”。从学习能力上看,学生刚升入三年级,通过前两年的学习,已具备了生字、新词的自学能力、一些对课文内容及情感的的初步感悟能力,遇到了疑问也有了一些初步的理解分析的能力。从生活经历上看,本文内容对我们小城的学生来说是非常熟悉的,很容易引起他们生活的回忆和情感上的共鸣。这些对完成教学目标来看都是非常有利的。

4重点难点

教学重点:

1.、认真朗读课文,学习本课的生字、新词;

 2、引导学生品读课文,让学生在语文实践中去感受草地之美,体会草地之趣,感悟生活之乐,从而引导学生仔细观察生活,探究自然之谜。

教学难点:

通过品读课文,与文中小男孩一起去发现造成草地颜色不同的原因。

5教学过程 5.1 第一学时  教学目标

1认读“钓”“拢”两个生字。会写“耍”“装”等13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2认真读课文,了解课文大概内容。

 学时重点

1、读课文,了解文章大意。

2、掌握课文生字、新词。

 学时难点

让学生准确认读生字,正确规范地书写本课生字。

教学活动 活动1【讲授】第一课时设计

 第一课时

(一) 展示图片,激发兴趣,导入新课。

1、 出示图片:蒲公英

同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。

板书:蒲公英

2、全班交流收集到的资料。

蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3、 板书课题:金黄的草地

(1) 质疑激趣:读了课题,你有什么疑问?

疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?

(2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。

(二) 初读课文,学习生字、新词。

1、学生轻声读课文,在课文中圈划出生字,读准生字字音,再读读由生字组成的词语,理解词义。

2、小组内互相认读生字新词和课文,然后全班交流。 检查,重点指导。

读准字音:呵欠  傍晚  一本正经  钓鱼

记住字形:教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假、弟、返”等字。如  弟:中间的长竖不出头。 返:“反”字的最后一笔注意变化。

3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。

(三)初读课文,了解内容。

1、 自由读课文,标出自然段和美句,思考每一个自然段讲了什么内容。

2、 给课文分段。

全文共五个自然段,可分两部分。

第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

(四)、自由朗读自己找的文中的优美句子,品读感悟。

板书设计:

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

绿 金色的草地 绿

5.2 第二学时  教学目标

1、有感情地朗读课文,了解草地颜色变化的原因,初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

2、 感受课文意境之美及大自然带给孩子们的快乐,增强孩子们观察自然,了解自然的意识。

 学时重点  学时难点

通过品读课文,与文中小男孩一起去发现造成草地颜色不同的原因,培养探究品质。

 新设计  教学活动 活动1【讲授】第二课时设计

(一)导入新课。

1、 播放课件:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!

2、 看完画面,给你留下了什么印象?

3、 板书:金色的草地

把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

(二)细读课文,体会情感。

1、 学习第一、第二自然段。

(1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。

(2) 指名读,评读。

(3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?

(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?

出示实物,让学生参与进来感受。

(5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。

2、 学习第三至五自然段。

过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?

(1) 自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?

(2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:

蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。

早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;

中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;

傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。

学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?

(3) 这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。

(4) 有了新发现后,“我们”有什么变化?

(5) 为什么“我们”不再揪它了?

(6) 从“我”的变化看,你有什么感受?

(四)、拓展延伸

1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画,与同学交流一下吧!

2、学生画画。

3、成果汇报:展示优秀作品。

(五)、总结课文、 升华情感。

1、 学习本课后,你有什么感受?相互交流。

2、只要仔细观察生活,就会发现许多有趣的现象。

九、 板书设计:

不同的时间 早晨 中午 傍晚

不同的颜色 绿色 金色 绿色

变化的原因 合 张 合

蒲公英会合拢

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资料信息-《2 金色的草地》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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