《31　给予树第一学时》

共1课时

31　给予树　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识和能力：

1．有感情地朗读课文。

2. 过程和方法：默读圈点、批注法；合作讨论探究法。

3．情感态度价值观：理解课文，培养关爱他人的感情。

2学情分析

学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。通过第一课时的教学，对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于如何让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

3重点难点

重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

难点：理解课文的最后一段话。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】《给予树》教学设计

一、导入，揭题

“同学们，过几天就是圣诞节了，我提前给大家带来一些小小的礼物，你们想看看吗？”

①播放圣诞节的音乐，学生看关于圣诞节和圣诞树的图片。

②出示课题，今天我们学习的这个感人的故事就发生在圣诞节前夕，读准课题：“给予树”。

③理解课题。“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树呢？你是怎么理解这个题目的呢？默读课文，找到文中关于给予树的句子。

④解决“给予树”“援助中心”等有中西方文化差距的词语。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读

①按要求把课文读两遍。教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。我们来讨论交流。

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

②指名朗读课文。

③课件出示：课文写了一件什么事？

课文主要讲述了在（   ）前夕，（   ）把应该给家人买礼物的钱买了一个（ ），送给了一个（ ）女孩，让陌生女孩（ ）的故事。

2.合作探究

①默读课文，在文中用“——”画出体现母亲心情的句子，用“△”画出句子中表示心情的词语。学生划句子小组交流，全班交流，归纳母亲心情变化：担心——生气——激动

②教师提问引导学生：“妈妈为什么会有这些变化呢？”解决为什么母亲会担心？为什么母亲会生气？最后为什么会激动？

a.朗读课文，指名朗读重点段落。b.读后思考问题，交流。c.适时对比“兴高采烈”和“沉默不语”。

要求学生能够用文中的句子来作答并能展开想象，做出合理化的解释，了解通过妈妈心情的变化去体会金吉娅的可贵品质。在圣诞节来临前，妈妈担心家里不宽裕，没有更多的钱让孩子们购买礼物；当看见金吉娅买的棒棒糖时，妈妈有些生气，同时又有些疑惑；听完金吉娅的讲述后，妈妈为金吉娅的送礼行为和爱心高兴、激动。要注意的是，妈妈心情变化无非是突出金吉娅的美好心灵的陪衬。

③指名读最后一个自然段，完成课件练习：

我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们（   ），还送给我们（ ）（ ）（ ）和（ ），以及一个陌生女孩（   ）的笑脸。

④“妈妈为什么说金吉娅还送给了我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”

理解四个重点词语的词义，并结合课文具体情况进行解释。如“善良”“仁爱”，“同情”本身有很深的含义，可以让学生体会到的是“心地纯洁善良”“仁慈爱护别人”，“体贴”则可通过释词——“金吉娅能体会到小女孩的处境并给与帮助，因而她俩的心紧紧地贴在一起”；举例子——“当妈妈生病的时候，你给妈妈倒上一杯热水，这就是体贴”来解决。

⑤理解“如愿以偿的笑脸”

⑥齐读最后一段，齐读整篇课文。

三、练笔拓展

①抄写自己喜欢的句子。

②假如你是那个小女孩，你会对金吉娅说些什么，请你给金吉娅写一封信。

③交流朗读你写的信

四、总结课文

五、板书设计

笑脸   善良

棒棒糖   仁爱

洋娃娃   同情   爱心

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