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「31 给予树第一学时」

《「31 给予树第一学时」》内容:

共1课时

31 给予树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.学习、书写文中的生字词,理解重点词语的意思;

2.抓住心情变化的词语,整体把握课文;

3.正确、流利地朗读课文,感受“给予”的快乐,进行主题式迁移练笔;

4.初步感受对比的构段方式。

2学情分析

1.学生初步具备在具体的语境中品词的能力;2.初步具备在朗读中感悟语段,发现语言里的秘密的能力。

3重点难点

1.学习、感受“给予”的快乐,进行主题式迁移练笔;

2.初步感受对比的构段方式。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】31 给予树

一、创设情景,导入课题

1.提起圣诞节,你会想到什么?……伴随着礼物!美好!快乐的音乐响起来了!—(课件2-音乐响起)

2.在西方国家,圣诞节就如同我们的春节一样,隆重、热闹、充满浓浓的爱意。在圣诞节,人们会互送很多圣诞礼物。比较穷的孩子也想得到他们心爱的礼物,他们就把愿望写在卡上,挂到圣诞树上。这样的树就叫——,今天一起学习31给予树 齐读课题

3.这个题目中有两个括号,一个用了中括号,另外一个用了小括号,为什么?

4.“给(jǐ)”这个字还有另外一个读音,说明这个字是一个多音字。它的另外一个读音怎么读?组词?“予”是生字,你有什么好办法记住这个字?8:54

二、检查预习,整体把握

课前老师已经布置预习了,预习得怎样呢?

1.这组生字你能读准吗?(课件3)

  shèng dàn  táng    yuán xiǎng  guàng  rén

圣诞节 棒棒糖 援助中心  分享  逛街 仁爱

不带拼音能读吗?全班来(课件4)

2.宽裕(kuān yù)(课件5)

(1)谁来读?

(2)“裕”的书写要注意什么?(“衣”字旁、左窄右宽)跟老师书空。

(3)有个谜语,谜面是:丰衣足食。打一字,是什么?你怎么猜出来的?

(4)什么叫“不宽裕”?通过预习,你们知道金吉娅家的经济条件怎样?(板书:并不宽裕)

那么文中围绕金吉娅主要写什么?先看这三个词。

3. 担心 生气  高兴

(1)谁来读?

(2)在文中,这三个词都在写谁?写妈妈的哪一方面?

(3)妈妈“担心”什么?为什么“生气”?为什么“高兴”

请你轻声读读课文,读后把“担心、生气、高兴”这三个词语连起来说成一段话(课件6)

妈妈为(自己只攒了一百美元,却要给五个孩子买礼物)而担心;妈妈为(金吉娅只买了一些五十美分一大把的棒棒糖)而生气;妈妈为(金吉娅不但送给大家棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸)而高兴。

同学们,金吉娅不但送给大家棒棒糖,还送给一个陌生女孩穿着裙子的布娃娃。9:00

三、感受“给予”,快乐“分享”

抓住了这三个词我们知道了文章主要写什么,那么,到底什么是“给予”呢,让我们一起走进故事。

(一)感受妈妈的“给予”

1.请一个同学读第一自然段,其他同学思考:妈妈想给予孩子们什么?用“ ”将句子画下来。(课件7)

2.妈妈想给予我们什么?板书:一百美元  五个孩子

是的,妈妈要将自己攒的一百美元给予五个孩子分享,担心着孩子买不到很好的礼物。

(二)感受孩子们的“给予”

1.“分享”一词在文中只出现了一次,但含有分享的语句却很多,快速浏览,找到后画下来同桌交流。

2.同学们,都找到了吗?我们一起来交流。(课件8 和课件9)

(1)圣诞节快到了,孩子们(热烈地讨论这个话题,互相试探对方的心意),是希望兄弟姐妹能分享自己的愉悦。

(2)回家途中,孩子们(你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋),是希望兄弟姐妹能分享到自己的圣诞礼物。

(3)金吉娅用给兄弟姐妹购买礼物的钱,买了一个(穿着裙子的洋娃娃),送给了一个(陌生的小女孩),是希望那个一无所有的小女孩与她们一起分享圣诞的快乐。

(4)妈妈知道真相后,(紧紧地拥抱着金吉娅),是因为金吉娅学会了更加无私的分享。

这么多的分享,因此,圣诞树也叫——分享树,也叫——给予树。理解了这一点,我们一起再读课题。9:07

(三)感受金吉娅的“给予”

妈妈希望孩子们一起分享圣诞的快乐,可在分享的过程中金吉娅和兄弟姐妹有什么不一样呢?

1.请同学们先默读第三自然段,它有几句话?用笔在每句话前标上序号,想想每句话讲什么?(课件10:第三自然段)

2.几句话?第一句讲什么?(谁?干什么?)那第二句呢?

第三句呢?第四句呢?

3.知道了每句话讲什么?那么金吉娅和兄弟姐妹有什么不一样?(课件11)

回家途中,孩子们兴高采烈。

只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。

4.孩子们“兴高采烈”是什么样子的?(课件12)

孩子们蹦呀跳呀,高兴地合不拢嘴。-你能读出孩子的那种样子吗?(动作)

孩子们脸上的笑容就像一朵花。小手不停摸着口袋,甚至哼起小曲。-你能读出孩子的那种样子吗?(表情)

孩子们互相猜测兄弟姐妹都准备哪些礼物,好像快乐的小鸟。-你能读出孩子的那种样子吗?(声音)

5.兄弟姐妹是这样地“兴高采烈”,金吉娅却“沉默不语”。 (课件13)

(1)此时你就是金吉娅,你为什么“沉默不语”呢?

因为我没能为兄弟姐妹买到好礼物

因为我觉得对不起大家

因为我害怕妈妈的责备

(2)如果你就是金吉娅,你的心情是——,你能读出金吉娅的心情吗?全班读

6.发现了吗?“兴高采烈”和“沉默不语”的表现截然不同。男生读兴高采烈的孩子们的句子,女生读沉默不语的金吉娅的句子。(课件14)

7.这就是作家写作的高明!“沉默不语”的金吉娅和“兴高采烈”的哥哥姐姐形成了鲜明的对比。她与众不同。此时此刻,她希望什么?(课件15)

她希望为兄弟姐妹买到好礼物

她希望妈妈不责备

8.但她更希望什么?让陌生的小女孩如愿以偿。(课件16)

(1)小女孩的愿望是什么?

(2)她的愿望是怎样实现的?(金吉娅用二十美元给她买了布娃娃,她的愿望实现了)

(3)现在,说能说说“如愿以偿”的意思?(像所希望的那样,得到满足)(愿望实现了)(愿望终于实现了)

  是啊,通过联系上下文,我们知道了词语的意思。这也是理解词语的一个好办法。9:22

(4)当小女孩如愿以偿收到这份礼物后,多么开心!如果你是那个小女孩,你会对金吉娅说什么?请你试着给金吉娅写几句话。(要求用上黑板上的词语)开头第一句和结尾老师给你们写好了,接下来靠你们自己了。(课件17)(课件18)

金吉娅:

你送给我的礼物我收到了,我非常高兴。

  一个想得到布娃娃的小女孩于圣诞节

听完了你们替小女孩给金吉娅写的信,我们觉得金吉娅非常了不起,老师也觉得你们很了不起,学过的词语马上会用。下节课我们将继续走进给予树,感受给予的力量!

五、作业布置,拓展阅读

1.摘抄词语

2.推荐阅读亚米契斯《爱的教育》(课件19)

 31 给【j】予(y)树

  并不宽裕  一百美元  五个孩子 二十美元 

  如愿以偿  布娃娃

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资料信息-「31 给予树第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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