《16　找骆驼第一学时》

共1课时

16　找骆驼　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。

2学情分析

这篇课文虽然属于略读课文，但是内涵丰富。情节简单，对话较多。学生已经掌握了一定的自学方法，能够运用这些方法读通课文，了解课文大意。

3重点难点

教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入

你们喜欢看动画片《侦探柯南》吗？你认为柯南是个什么样的孩子？

师小结：是啊，只要犯罪分子留下一点蛛丝马迹，柯南就能通过这些线索帮助警察抓住坏人。说到这儿，我们在积累一个新成语“蛛丝马迹”。师板书，学生书空。生齐读三遍，理解成语的意思。

今天，咱们就再来认识一个和柯南一样厉害的老人，他就是通过骆驼留下的蛛丝马迹帮助商人找到骆驼的。

活动2【讲授】拓宽、了解、分角色读

欣赏一组骆驼的图片。

了解一些有关骆驼的知识。指名生读。思考：骆驼为什么能成为沙漠之舟？

借助阅读提示读文并思考：课文讲了一件什么事？师指导概括方法。

现在再考考同学们活学活用的能力，同样的问题换种说法你会填吗?

区分形近字：“驼”和“驮”。

本课运用了大量的对话描写，你认为读本课会用到哪些语气？指名说。

同桌互读。

分角色读。

模仿读。

活动3【活动】探究

同桌合作，在文中勾画出老人是怎样知道骆驼的特点的？老人看到的现象画横线，判断出的结果画曲线。

指名说，用上关联词语：“因为….所以”。

现在老师有一个问题想不明白，你们愿意帮帮我吗？为什么跛脚留下的脚印浅呢？小组合作。小组代表汇报。

观察老师的表情，看看你能判断出什么？

活动4【作业】延伸拓展

分角色朗读课文。

2、 根据故事中人物内心、神态、动作、语言特点，创作并表演课本剧。

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