《27　陶罐和铁罐第二学时》

共2课时

27　陶罐和铁罐　 小学语文 人教2001课标版

1新设计

27陶罐和铁罐

2教学目标

1.会认10个生字，会写4个生字，能正确读写骄傲.傲慢.谦虚.恼怒.相提并论.光洁.理会 朴素等词语。

2.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

3..联系已学的课文和生活经验加深对语言的理解。

4.分角色朗读课文。

3学情分析

  从学生的认知特点，根据学生在生活中了解陶罐易碎和铁罐容易被氧化，以读代讲，读中体会寓言中人物的对话和神态，理解寓言中的道理。

4重点难点

  理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

5教学过程 5.1 第二学时  教学目标

1..理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

2联系已学的课文和生活经验，加深对语言的了解。

3.分角色朗读课文。.

 学时重点

  通过陶罐和铁罐的对话.神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱，

 学时难点

读懂课文，学习正确看待任何事物的方法。

教学活动 活动1【导入】

一、复习导入

 1.出示课件，导入课题。  

 2. 复习 .生字,学生读.（课件）

 3..复习新词,指名读,谦虚 傲慢 恼怒 相提并论 光洁 理会 朴素（课件）

 二.整体感知

1,.提出问题,课文讲了一件什么事?学生回答问题。(课件）

 2、生自由发言。

 3、师归纳。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。（课件）

活动2【讲授】

三、理解课文内容

 学习1——9自然段，了解陶罐与铁罐的性格特点

1．（1）自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。故事中陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象?铁罐骄傲,陶罐谦虚.平和.你是从哪里知道的？读课文，从课文中划出相应的句子。（课件）

（2）抓住人物的神态语气体会

陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气？。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？。（课件）

（3）学生同桌分角色，自由读。

（4）全班指名分角色朗读。并进行评价。

（5）分小组讨论陶罐和铁罐不同的神态和语气上，再加一些眼神和动作。

 (6)请两个同学表演陶罐和铁罐。

 2．读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

 3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。

活动3【讲授】总结全文

四．这则寓言你明白了什么道理？ 

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。（课件）

 27陶罐和铁罐

铁罐：傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒 各 相

国王御厨  对比  有 互

 陶罐：谦虚 友善 宽容 大度

 铁罐： 无影无踪 化为泥土 所 尊

荒凉场地 结果

 陶罐： 光洁朴素  成为文物 长  重

活动4【作业】作业

 把故事讲给家人听，要有神态和表情，并加一些动作。多读陶罐和铁罐的对话，做表演，以后我们进行比赛看谁表演的好。

5.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《27　陶罐和铁罐第二学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《27　陶罐和铁罐第二学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《16　找骆驼第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载