《30　一次成功的实验第二学时》

共2课时

30　一次成功的实验　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、朗读文章中实验前准备和实验过程的段落，感受实验的规则和实验成功的原因。

2、运用多读多想的读书方法读懂课文内容，理解课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并懂得互相合作才能把事情做好的重要性。

3、联系上下文、理解“顺利”、“不假思索”并能拓展运用。

4、通过主题升华，练习把生活中需要合作的事情写一写。

 学时重点

体会小女孩在遇到危险时的品质和团队合作的重要性。

 学时难点

把生活中需要合作的事情通过大家的团结合作，用小诗的形式写出来。

教学活动 活动1【导入】教学过程

一、激趣导入

1《左手右手》歌曲故事导入。当困难来临的时候,小羊们急中生智,联手取胜利的画面给我们留下了深刻的印象,今天成功完成实验的三位小学生又会给我们留下什么印象呢？这节课继续学习30《一次成功的实验》。

【设计意图：用歌曲调动起孩子的积极性，抛出歌曲背后故事的主题思想，把学生的目光和好奇引入到本节课的学习中。】

二、略读感知。

1、读：请同学们自由读课文二、三自然段，思考：这是一个怎样的实验？方法：圈出实验用品，说出实验要求。

2、说：出示课件插图，找学生用自己的语言配图介绍实验。

【设计意图：在此环节把学习方法和思考的问题直接给学生，让学生有目的有针对性的去学。通过学生自己朗读，自己编辑语言介绍实验要求，让学生关注到这是一次怎样的实验？锻炼学生集朗读、思考、表达于一体的学习能力。】

三、精读感悟

1、朗读课文的4-10自然段。思考：实验为什么能成功呢？方法: 勾出体现成功原因的句子。说出你的理由。

A、一位女孩低声对两个同伴说:”你第一，你第二，我最后。”

师：你为什么要找这句话？

师：小女孩为什么要这样说？当时是怎么想的？

师：你觉得小女孩是一个怎样的人？

（一系列的问题引导学生理解小女孩的品质就是一种同伴之间的爱，小女孩心中有爱，心中有他人)

师：这句话,谁还有不同的理解?创设情景：孩子们当你们的生命也被突如其来的灾难威胁时,你的心情是什么样的？但小女孩面对危险的时候又是什么样的表现?理解小女孩的的话，悟出小女孩遇事沉着冷静。

情景再现指导朗读。感受人物的心理和说话的语气。

向“井”里灌水，他一边灌，一边喊-----危险！快上来！一……二……（读出危急语气）

一个女孩低声对两个同伴说“快，你第一，你第二，我最后。(低声而果断)

实验感知

老师今天准备了实验用品，咱们也来做做这个实验。找一组学生做实验。

【设计意图：通过一层一层的提问和引导，让学生充分理解小女孩在危险来临时的沉着冷静和心里总想着别人的品质，让学生从中体会到爱的存在，并通过有感情的朗读入情入景，最后亲身感知实验的过程。】

B、女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。”

师：谈谈对这句话的体会？（理解小女孩先人后己的品质。）

再读这句话，找一找哪个词最能体现小女孩这种美好的品质？（引导学生抓住关键词理解课文大意。）

用生活中的例子结合学生自己的理解来解决“不假思索”的意思，体会小女孩可以不假思索的回答，有了危险，先让别人先出去的原因，感悟先人后己的思想已经深深地在小女孩心里扎了根，发了芽。

你想对小女孩说些什么？(感情升华，把学生对小女孩的情感抒发出来。)

指导朗读

拓展：不假思索

 创设情境：公交车上，见到老人上车，我不假思索地（   ） 。

结合自身填一填：（  ）不假思索地（  ） 。

【设计意图：让学生充分理解小女孩想都不想就做出这样的回答，感悟先人后己的思想已经深深地在小女孩心里扎了根，发了芽。通过学生对小女孩说的话将感情进一步升华，让学生能真正走进小女孩的内心世界，真正体会她精神的可贵。为有感情的朗读埋下伏笔。最后创设情景和结合生活的例子去拓展，训练学生用不假思索说话。】

C、“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

抓住“顺利”、“一个一个”关键词语理解课文，体会实验成功需要伙伴们有序撤离和团结合作的精神。

结合上下文理解“顺利”并结合学生的生活拓展。（说一说生活中做过哪些比较顺利的事情？）

指导朗读（带着喜悦和激动的语气和心情去读）

2、分角色朗读4-10自然段.

四、总结提升

1、正是因为小女孩先人后己的精神和伙伴们的团结合作,才使得实验获得成功.

2、练笔：

步骤：学生自己说生活哪些事情需要合作?

教师给出生活中“挤公交车”的情景再让学生去思考谈一谈团结合作是什么？

给出生活中各个层面的素材图片练笔写团结合作是什么？（写在卡片上）

团结合作

团结合作就是在公交车前排队上车.

团结合作就是______________________________.

团结合作就是______________________________.

【设计意图：通过实验感受到团结合作是不够的，还要让学生清楚生活中很多事情都需要团结合作，但考虑到孩子们想到的可能都是与同伴发生的事情，教师适时给出“挤公交”场景，让学生感悟社会上一些现象也是需要大家团结合作的。整体过程就是让学生先充分的表达，给出特殊场景去思考再去表达，当团结合作的思想和画面正在潜移默化的在走入学生心中时，就进行练笔，层层递进】

3、同学分享.（找写满的先说，把写一句的召集到台前一个一个的说。）

经过大家的团结合作，连起来也组成了一首完整的小诗。

【设计意图：通过对比，让学生亲身感受团结合作就在自己的身边。】

4、升华：再次出示团结合作的图片场景（灾难救援、为国争光等）引导学生用心感受.

结束语：同学们，通过这节课的学习，希望这种先人后己的爱和团结合作的精神在我们身上传承下去。

【设计意图：团结合作不仅体现在实验中、与同学的交往中、社会现象中还有更深层次的就是那种灾难救援时的众志成城，为国争光时的齐心协力等等，让学生的感情升华到正能量的体现。】

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