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「28 狮子和鹿」

《「28 狮子和鹿」》内容:

共1课时

28 狮子和鹿  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、 读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。

3、 培养独立阅读能力。

2学情分析

本班共23个学生,全部来自山区农村,基础很薄弱,自学能力差,学习主动性不强,很多时候,老师说一句,就动一下。特别是后进生的辅导工作需要老师利用很多的时间去辅导。

3

  1、 教学重点:

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 

2、教学难点: 

读懂课文,体会故事所寄寓的道理。 

4教学过程 4.1 第一学时 一、导入: 师:在茂密的丛林中,住着许多动物,今天老师请来了狮子和鹿。(贴图)   提问:看到这两种动物,联想到什么?(狮子的凶猛,鹿的美丽)鹿也认为自己的角很美丽,但是它经历了一件事使它改变了看法(展示课件,出示句子:(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)这是怎么回事?那还得从狮子和鹿的故事说起。 板书课题:28、狮子和鹿 并齐读 二、初读课文,了解课文大意。 1、学生自由朗读全文,读准生字。 2、出示生字词拼读。 3、出示含有生字的句子测读。 4、默读课文,想想课文讲了一个什么故事? 三、品读课文,体会探究 1、学生汇报交流。 2、这是小鹿刚才说的话,出示句子(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)  3、找出其中两组反义词。(美丽—难看、送命—逃生) 4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢?用“—”画出来。 5、指名回答,并出示句子(我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。) A、他把鹿角比作什么?还像什么? B、理解(匀称、珊瑚) C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样?指导朗读,谁能读出小鹿的美丽,就给他戴上精美别致的鹿角。 D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么?(惊讶) E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶? F、指导学生读1—3自然段。 6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢?用“—”画出来。 A指名回答,并出示句子(唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!) B、当他知道自己的腿是这样难看,会有什么样的心情?(抱怨) C、从哪些词句可以体会?(撅起了嘴、皱起了眉、抱怨) D、理解(撅嘴、抱怨)。 E、让我们撅起嘴,皱起眉,充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。(出示第四自然段和第五自然段第一句) 7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽,抱怨自己难看的腿时, 危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。 A、读后你知道了什么?(鹿靠有力的腿从狮口逃生,而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。) B、同学们,你们看过动物世界吗?看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛,一起走进森林深处去体验。(老师范读五、六自然段) C、听了老师范读,你感受到了什么?(惊险) D、你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读,再结合自己的理解琢磨一下。 E、放音乐配读。 F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿,你想说什么? G、小鹿也明白了,改变了原来的看法出示句子读(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。) H、刚才逃过大难,差点死在狮口的鹿说(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)引导再读。 四、领悟寓意,升华主题。   1、 读了课文,你明白了什么道理?   2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗?(结合生活中的事例来帮助理解)   3、学生交流汇报。   4、师:通过今天的学习你们明白了深刻的道理,如果同学们想看到更多好看的故事,我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事,读后相信你们会得到更多的启发。课前老师就从里面选了一个《公鸡和母鸡》故事你们拿出来读一读,思考你从中明白了什么? 五、总结 师:今天我们学习了《狮子和鹿》,希望同学们以后能全新的看待自己,看待事物能全面,从不同的环境去了解。 六、板书   鹿角  美丽 (挂在树枝上) 险些丧命 鹿腿  难看 (有力)  逃出狮口  教学活动

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资料信息-「28 狮子和鹿」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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