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「望天门山第一学时」

《「望天门山第一学时」》内容:

共1课时

望天门山  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识目标:

1、读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵全诗。

能力目标:

1、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。

2、培养学生有感情的朗读古诗的能力与想象能力。

情感目标:

 培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

2学情分析

学生之前已经学过多首古代诗歌,对李白这个大诗人也有大致的了解。

3重点难点

感悟品味诗中表达的意境。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】《望天门山》教学过程

一、导入

1、出示“山”字,同学们猜猜这是什么字?

(我们的语言文字非常有趣,有时候一个字就是一幅美丽的画。)

2、同学们都曾经游览过什么山呢?

这座山给你留下了什么印象呢?

所谓“读万卷书,行万里路”,祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人,他游历了许多名山古川,写下了千余首流传千古的诗歌,被人们称为“诗仙”,又被称为“游侠”。他就是——李白。今天我们要跟随大诗人李白一起游览“天门山”

同学们看着这三个字我们一起来想象一下天门山是怎样的?

我们没见过天门山,但是通过想象,天门山的样子仿佛就在眼前。插上想象的翅膀可以让我们更好地学习古诗。

老师给大家介绍一下天门山,老师是从哪儿了解的资料呢?

是的,参考注释也是我们学习古诗的好方法。

3、公元726年,唐代大诗人李白(板:李白)经过天门山,留下了千古绝唱《望天门山》。(板:望)“望”是什么意思?

生:看。

师:怎样的“看”是望呢?

生:向远处看。让我们带着理解一起读课题——

生:望天门山。

师:再读,读出远看的感觉。

生:望天门山。(“望”字读得长、重,有味道)

二、读通诗文,初悟诗意

1.“诗是歌”,读出韵味

A、师:请同学们把这首诗多读几遍,注意读准字音,读出节奏。读完后结合注释、看看插图,想想诗的意思。

(生自由读诗)

B、指名读全诗 纠正字音

C、师:谁再读读这首诗?我们注意听他是怎么停顿的?

2、有人说:一首诗就是一幅画。如果说这首诗是一幅画,画里都有些什么呢?请同学们默读古诗把你看到的圈画出来。

现在老师想来为这首诗配一副画,请大家一起来告诉我这幅画里要画些什么呢?

生:天门山 楚江(谁了解楚江呢?你是从哪里知道的。真棒,你懂得参考古诗下的注释来理解古诗了)孤帆  日(教师根据学生的回答进行板画。)

这幅画画好了,可是老师觉得好像缺少了点什么?同学们在读一读古诗,让这幅画更加完美。

有同学说得给这幅图上色,师相机涂色。

小结:碧水   青山   白帆 红日  这真是一幅色彩明丽的画卷啊!

3、李白的诗不仅仅是一幅静止的画,这还是一幅流动的的画,让我们再一次走进古诗,轻声读一读,闭上眼睛想象一下,那些字眼让你感受到这幅画在动呢?

生交流找到的字。

4、感悟第一句诗句。

指导书写生字“断”边写边说:传说中这天门山原是一座山,只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。你们知道这把利剑是什么吗?

同学们,展开想象,天门山是怎么断开的。

引导:我们眼前会看到什么,耳中会传来什么声音呢?

指导朗读

5、感悟第二句诗句

师:读读这句诗,你眼前又出现了怎样流动的画面呢?

生交流 边板画理解“至此回”

指导朗读

6、同学们题目是《望天门山》,老师有一个疑问诗人是在哪里望天门山这壮观的景象呢?学习三四句。

两岸青山

这是楚江,如果这列的同学是山那与之相对的山在哪里呢?

两对立,为什么会相对出呢?

看这两两相对的山,把它们想得高些、再高些。船在前进,李白抬起头仰望。船行到这儿,两座山扑入眼帘。

师:(师走进生中)船行到这,眼前一亮,全新的景象又扑入眼帘。船继续前行,两边崭新的景象又——

好一个“出”字啊,让我们知道了诗人的船是由远及近,这两岸的山就好像张开手臂在迎接他。读——

好一个“出”字,展现了“舟行碧波上,人在画中游”的美好情境。

明白了吗?两岸青山相对出,那是因为——孤帆一片日边来啊!

诗人正站着这船头欣赏这磅礴的山 这浩淼的水!

小诗人你此时的心情是怎样的!

激动  开心  赞叹

三、入情入境,深悟诗

1.(播放视频)师述:唐玄宗开元13年,25岁的李白第一次离开家乡,怀着济世安民的雄心壮志。当他乘舟顺江而东,途经天门山,天门山就像大门一样敞开,让他的眼前豁然开朗。于是,他挥毫写下了这首《望天门山》。

2.看,在那水天相接的地方,一条小船慢慢地驶过来了。让我们和诗人一道坐上这只小船,望见一泻千里的长江冲开横江而立的山石,不禁吟诵——“天门中断楚江开”。(齐读)望见江水回旋北流,激起层层碧涛,不禁吟诵——“碧水东流至此回”。(齐读)小船顺流而下,从两山之间穿过,远处两岸的青山似乎向诗人走来,显现出越来越迷人的身姿,于是诗人有了这样的感受——“两岸的青山相对出”。(指名读)穿过狭窄的河道,看见的又是——“两岸的青山相对出”。之所以有这样的感受,这都是因为——“孤帆一片日边来”!(齐读)

四、小结

1.指导背诵:(指板画,配乐)瞧——青山、绿水、红日、白帆,多美的一幅画啊!今天的游客来到这,都会想起这首诗,情不自禁地吟诵——

诗可以是一幅美妙的画,也可以是一支动听的歌

让我们一起来欣赏  希望这诗 这画  这歌能深深地留在我们的心中。

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资料信息-「望天门山第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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