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「31 给予树第二学时」

《「31 给予树第二学时」》内容:

共2课时

31 给予树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标:1.学习本课生字,会认10个,理解“沉默不语”等词语的意思。2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。3.读课文,能在教师的指导下体会思想感情,感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等,受到美好情感的熏陶和感染。4.积累语言,练习写话。  学时重点:通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良富有同情心的美好品质。  学时难点:理解课文的最后一段话。  教学活动 活动1【导入】导入

了解圣诞节

  1.师:圣诞节有多少了解呢?学生谈

  2.简介圣诞节(课件资料袋):12月25日是西方的春节,人们把它称为圣诞节。在圣诞节这天,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人会穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。可是穷苦家的孩子却没有礼物,于是就有慈善机构,援助中心把他们的愿望写在卡片上让有爱心的人帮他们实现愿望。

3.师:今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事——《给予树》 。课题(课件)指出“给”是个多音字。

活动2【讲授】讲授

 初读文

1、字词过关

(1)同学们自由读课文,找出本课生字带出的词。

 (2)(出示本课生字的图片)都读对了吗?那下面我来考考你们吧!读生字。

 (3)(出示本课生字带出的词)

了解“沉默不语 如愿以偿”的意思。

2、读课文

师:生字掌握得不错!课文也一定读的不错。学生自由读课文。

要读准字音,读通句子。其他同学要认真听,思考:谁给你留下的印象最深?

她做了什么事给大家留下这么深的印象呀?

  学文。

  过渡:是呀,她为什么送给家人棒棒糖?却要送给一个陌生的小女孩洋娃娃呢?让我们一起走入课文去探究一番。

(一)自学提示:文中的“我”(母亲)心情有什么变化?为什么会有这种变化?

自由读课文,画出相关的词句。

(二)、 1、读你画的词句 2、谈你的感受。

(三).全班交流。

读读原文中的句子。(课件)

师:在这句中不仅有妈妈的担心,还能让我们感受到妈妈对孩子的爱。

  3 . (课件)体会手足之爱。

4.在回家的途中,我的心情又发生了什么变化?(生气)

 是谁惹妈妈生气了?(金吉娅)

此时的金吉娅在做什么?生读描写金吉娅的句子。

  只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

  此时“沉默不语”的金吉娅在想些什么呢?

你可以联系上下文来理解。(学生谈自己的见解。)

指导读:带着这样的体会,谁再来读读这句话?一名学生读。

  师:如果我们和哥哥姐姐高兴的样子对比着读,就更能读出金吉娅此时的心情了,自己先来试试?

师:哥哥姐姐兴高采烈是什么样?那沉默不语的金吉娅呢?一边想象一边读。谁再来试试?指一名学生读。我看到了一个心事重重的金吉娅。

  金吉娅既然有那么多担心,为什么还给陌生的小女孩买洋娃娃呢?我们每个同学都来找找答案。

(1)课文第四自然段找出金吉娅对妈妈说的话。理解“没有”和“什么也没有”的区别。

师:在金吉娅的眼中小女孩什么都没有。让我们再来读读这句话。理解金吉娅心情由自责变成自信。

师:金吉娅不仅是这么想的,还是这么做的。(课件)多么有同情心的孩子啊!

是:从你的朗读中,我感受到了金吉娅对小女孩的爱。谁再来读读?指一名学生读。

品读第五段,理解句意。

师:孩子们,金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗?仅仅是物质上的帮助吗?还有什么?(善良、仁爱、同情、体贴。 )还有心灵上的温暖。(课件)

我现在就是金吉娅的妈妈,我曾经担心过,生气过。可是我现在高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。此时此刻你的心情会是什么样呢?把你的心情带到这句话中,读一读。

(2)感悟朗读,升华情感,拓展延伸。

作为妈妈的我高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。因为这个圣诞节,她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”

师:我们在座的每一个也感动极了。我们一起读读这段话。

活动3【作业】拓展延伸

圣诞节来到了。孩子们都在享受着圣诞礼物带来的惊喜,享受着浓浓的爱意。小女孩终于收到了她盼望已久的洋娃娃。心里非常激动,却不知怎么表达。请你替她写几句感谢的话,让我们把小女孩子心中的千言万语,化成对金吉娅深深地祝福和感谢吧!

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资料信息-「31 给予树第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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