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「12 听听,秋的声音第一学时」

《「12 听听,秋的声音第一学时」》内容:

共1课时

12 听听,秋的声音  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

2学情分析

这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

3重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、仿照诗歌的形式,续写诗文。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】听听,秋的声音

一、创设情境,导入

金秋是收获的季节,秋姑娘悄悄地来到我们身边,她不仅带来了缤纷的色彩,还带来了奇妙的声音,一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗。孩子们,你们想听吗?

(板书课题:听听,秋的声音。)

二、出示学习目标

三、自学质疑、初步整体感知课文

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2、指名朗读,学生评价、正音。

3.提出自己的问题。

四、交流展示

范读,师生比赛读。

五、合作探究,感情朗读。

六、品读想象,精讲点拨(指导有感情的朗读)

1、自由读1节。思考:诗人听到了秋天什么声音?

2、交流、小结。

3、开展想象活动,出示小黑板:

大树抖拌手臂,“刷刷”是黄叶道别的声音,黄叶说:“ ”

4.同步学习

蟋蟀振动翅膀,“蛐蛐”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:“ ”

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“ ”

4、指导学生进行描述,互相评议,教师小结。

5.自由读,并试着背

七、拓张延伸,想像创作

1、引导:秋的声音令人暇想,令人陶醉,我们也来仿照课文第二、三   节,也来作一节诗。

2、以小组为单位进行。教师巡视指导。

3、交流。

八、作业

朗读并试背课文。

【板书设计】

听听,秋的声音

黄叶→刷刷 秋天的美好

蟋蟀→蛐蛐

....... →......

【课后小记】

  多数学生读得很有感情,很有诗的味道。我们师生共同努力,也作出了几首不能称作诗的“诗”。

如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带,效果会更好。

【教学反思】

《听听,秋的声音》这一课授完后,自感效果还算可以,成功之处是指导学生做了几节诗歌,有感情地朗读了课文,没有及时给学生补充有关蟋蟀等课外资料,这样,不利于学生展开想象,以后在这方面我要注意,课前准备充足。

一、创设情境,导入

金秋是收获的季节,秋姑娘悄悄地来到我们身边,她不仅带来了缤纷的色彩,还带来了奇妙的声音,一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗。孩子们,你们想听吗?

(板书课题:听听,秋的声音。)

二、出示学习目标

三、自学质疑、初步整体感知课文

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2、指名朗读,学生评价、正音。

3.提出自己的问题。

四、交流展示

 范读,师生比赛读。

五、合作探究,感情朗读。

六、品读想象,精讲点拨(指导有感情的朗读)

1、自由读1节。思考:诗人听到了秋天什么声音?

2、交流、小结。

3、开展想象活动,出示小黑板:

大树抖拌手臂,“刷刷”是黄叶道别的声音,黄叶说:“ ”

4.同步学习

蟋蟀振动翅膀,“蛐蛐”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:“ ”

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“ ”

4、指导学生进行描述,互相评议,教师小结。

5.自由读,并试着背

七、拓张延伸,想像创作

1、引导:秋的声音令人暇想,令人陶醉,我们也来仿照课文第二、三 节,也来作一节诗。

2、以小组为单位进行。教师巡视指导。

3、交流。

八、作业

朗读并试背课文。

【板书设计】

听听,秋的声音

黄叶→刷刷  秋天的美好

蟋蟀→蛐蛐

....... →......

【课后小记】

多数学生读得很有感情,很有诗的味道。我们师生共同努力,也作出了几节不能称作诗的“诗”。

如果课前能找来更多的录有秋的声音的音频材料,效果会更好。

【教学反思】

《听听,秋的声音》这一课授完后,自感效果还算可以,成功之处是指导学生做了几节诗歌,有感情地朗读了课文,没有及时给学生补充有关蟋蟀等课外资料,这样,不利于学生展开想象,以后在这方面我要注意,课前准备充足。

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资料信息-「12 听听,秋的声音第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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