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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

2学情分析

学生在阅读过程中,会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”理解这些句子时,一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。学生理解上有困难,比如课文的第一自然段,讲秋天是在人们不知不觉中来到的,为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声;朗读的时候,声音要轻一些,要给人轻松舒服的感觉,这样教学,学生会觉得容易些。

3重点难点

教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

教学难点:学生理解总分的句式,及含蓄、艺术化的语言。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

教学流程:

一、谈话导入,寓情导学。

 1.教师谈话导入新课。

 教师引述:小朋友,现在是什么季节?对秋天。秋天来了,呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷,让我们用优美的词语来赞美一番吧!

2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

二、初读课文,感知内容。

1.检查上节课的学习情况。

师出示词语

(1)谁愿意领读这些词。学生自主发现问题,教师一起纠正。

(2)请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍,边读边回忆上节课的内容,秋天的雨是从哪几个方面写的?

生说。师板书:是一把钥匙

  五彩缤纷的颜料

  藏着气味

  吹起小喇叭

师出示课件让学生读。

三、精读课文,品析内容。

 (一)、一场秋雨一场凉,秋天总给我们阵阵凉意,师范读第一自然段,学生仔细听,看作者是抓住什么特点来写的?

(1)学生说体会,教师指导读。

(2)男女生读。

(二)、体会五彩缤纷。

默读第二自然段,边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

1、出示画面(一)重点体会、美读描写银杏树的句子。

(1)学生读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。

 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

 (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)

(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法,走进情境,美读课文。

(4)个别读、全班读。

2、出示画面(二)体会描写枫树的句子。

(1)学生自主体会读。

(2)学生做上动作再读一次。

3、出示画面(三、四)。

(1)师引导学生观看画面,拓展语言,体会丰收的词:海洋、你挤我碰。

(2)个别读。

4、看录像,感悟“五彩缤纷”。

小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

 (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

(三)、体会“气味的香甜”。

 秋天到了,不光庄稼丰收了,水果也丰收了。

(1)师引读学生想象秋雨里还会有什么味道?

(2)重点理解勾住。

(3)秋天的雨多香啊!带着这样的体会,美美地读。

(四)、吹起小喇叭,体会欢乐。

 (1)师生互动读一读。

(2)学生自主感悟朗读。

 这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情。

 1、小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

 (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

2、齐读最后一段。

 五、做自己喜欢的一项。

(1)收集描写秋天的词句,背诵本课喜欢的段落。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的写下来。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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