《28　狮子和鹿第一学时》

共1课时

28　狮子和鹿　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

2学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

3教学重难点

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、情景导入，激发兴趣。

1.课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿。它认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来 看看它自己是怎么说的？（出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

活动2【讲授】深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

二、 检查预习情况

1 多音字。

1.指名领读生词。

2.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!这是一篇阅读课文谁能根据方案表的提示带领同学们学习课文。

同学甲: 请同学们自由读一读课文3 、4自然段，想一想一开始小鹿对自己的角和腿各是怎样的态度？划出句子。

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽

小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

师：你从哪些词语中感受到鹿角很美？

A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。

3、.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

B.鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）

C.师：你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

  个别读、齐读

4.同学乙：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，发生了什么事呢？谁来读一读第5 、 6段

（1）狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？

（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

同学丙：危险过后鹿对自己的角和腿又有了不同的看法，同学们自由读第7自然段。

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

活动3【活动】师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？

2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

3、生活中你经历过这样的事吗？和同学说一说。

4、读寓言故事。

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