《28 狮子和鹿第一学时》
《《28 狮子和鹿第一学时》》内容:
共1课时
28 狮子和鹿 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
2学情分析1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
3教学重难点使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情景导入,激发兴趣。1.课件展示:在大森林里,有一只美丽的小鹿。它认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来 看看它自己是怎么说的?(出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。
活动2【讲授】深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。二、 检查预习情况
1 多音字。
1.指名领读生词。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!这是一篇阅读课文谁能根据方案表的提示带领同学们学习课文。
同学甲: 请同学们自由读一读课文3 、4自然段,想一想一开始小鹿对自己的角和腿各是怎样的态度?划出句子。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
师:你从哪些词语中感受到鹿角很美?
A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读
B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)
C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话。
3、.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看
B.鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)
C.师:你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)
课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读
4.同学乙:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,发生了什么事呢?谁来读一读第5 、 6段
(1)狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险
同学丙:危险过后鹿对自己的角和腿又有了不同的看法,同学们自由读第7自然段。
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
活动3【活动】师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
3、生活中你经历过这样的事吗?和同学说一说。
4、读寓言故事。
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日