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「16 找骆驼第一学时」

《「16 找骆驼第一学时」》内容:

共1课时

16 找骆驼  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

2学情分析

这篇课文虽然属于略读课文,但是内涵丰富。情节简单,对话较多。学生已经掌握了一定的自学方法,能够运用这些方法读通课文,了解课文大意,同时与同学通过小组合作交流解决重点难点问题。

3重点难点

教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。

教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】找骆驼

教学设计:

一、激趣导入

在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现,今天我们学习16课《找骆驼》。

二、初读课文

1、自由读课文

看课文讲了谁和谁的故事?

2、一个学生一自然段指名读。

谁能用简洁语言说说故事的意思?

出示课件2《找骆驼》这个故事讲了商人(走失)一只骆驼,向一位老人(打听),经老人(指点),(找到)骆驼的事。

三、聚焦“特点”

1、“*”是什么意思?

2、这是一篇略读课文,咱们看看课文上面的导语提出了有关骆驼的哪几个问题?第一个问题:商人丢失的骆驼有什么特点? 第二个问题老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

3、围绕以上两个问题以四人一小组(每小组都有组长组织学习)形式开始自学,出示课件3自读课文,边读边想: 一、商人丢失的骆驼有哪些特点? 二、老人是怎么知道骆驼的这些特点的? 请在课文中找到答案,并标上记号,然后在小组中交流讨论比比谁找的答案合理。

板书骆驼特点:左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺一颗牙 老人依据 脚印右深左浅 路上左有蜜右有米 有牙印

4、以上两个问题解决了,但是还不叫自学小能手,要想成为自学小能手,还得过两关测试?你们想成为自学小能手吗?请跟我来。

四、开始闯关

第一关:出示课件4

1、想一想这是谁说的话?体会人物说话时的心情,试试读出人物情感。(老人不紧不慢,商人焦急、高兴、气恼)

2、分角色读、男女生读、找学生读

出示课件5

3、齐读

4、交流

 (1)、为什么看到骆驼的脚印右边深左边浅就知道骆驼的左脚跛着?(让学生演示跛的动作)

 (2)、假如骆驼的脚不跛呢?

 (3)、如果它的右脚跛着?

 (4)、如果路的左边没有蜜,右边没有米呢?

5、出示课件6

我找到了骆驼吃过的树叶,假如它没有缺了一颗牙齿,树叶会怎么样呢?

四、聚焦“推测”

第二关:你们理解了老人,可是商人还在发火,请孩子们帮老人用下面的句式向商人解释?出示课件7、(老人说话很有条理,很有层次,一层一层的,又清楚又明白)

至于骆驼究竟去哪了,那老人为什么让商人顺着它的脚印去找?

五、聚焦“结果”

1、那结果怎么样呢?2、从哪里看出来的?

六、拓展思维

1、是什么原因商人找不到骆驼而老人帮他找到了呢?板书仔细观察  认真思考

2、我们生活中有没有仔细观察认真思考的例子?

七、以文代文

老师帮你们找了牛顿和鲁班的例子,看看他们是怎样仔细观察,认真思考的?出示课件8和9

八、自由选择作业 出示课件10

1、把今天学的这个故事讲给父母听。

2、观察身边的事物,你会有哪些新的发现?把你的新发现,准备在口语交际课上与大家共同分享。

板书:  16*找骆驼

仔 骆驼特点  老人依据 认

细 左脚有点跛  脚印右深左  真 

观  左驮蜜驮米路 路上左有蜜右有米 思

察 缺一颗牙  有牙印 考

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资料信息-「16 找骆驼第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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