《23　美丽的小兴安岭第一学时》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2学情分析 3重点难点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、自学生字新词，认识本课生字词。

3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

 学时重点

了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。

 学时难点

引导学生运用重点词语概括段落大意。

教学活动 活动1【导入】导入新课

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题，齐读课题 美丽的小兴安岭

活动2【讲授】感知

初读课文，学习生字词

1、大声地读一遍课文，要求：

a读准字音，读通句子。

  b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？

2、学生自由读课文，教师巡视。

3、（课件出示词语）融化 汇成  涨满 挡住  浸泡  千丝万缕  利剑  刮风  舔脚掌

宿舍 当美餐 

A、自由读

B、指名读   纠正读音   “舍”“当”正音

C、全班齐读 

D、读多种形式词语：

葱葱茏茏  密密层层  严严实实  （你发现了什么？）

又香又脆  又松又软  又肥又厚 （你能举例说说吗？）

你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏

紧扣中心，整体感知

1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读

小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫 “诱人”呢？接着老师来读读，好吗？小兴安岭一年四季——是——也是——

2、自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽?（板书：春夏秋冬）

3、再读课文，小组讨论，概括段落大意。

（进行汇报）教师引导学生运用重点词语概括段落大意。

板书  （春　生机勃勃 夏　花木繁茂　  秋　果实累累 冬　雪花纷飞）

活动3【活动】再读课文，质疑问难

组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？

2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

 出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特   点。

3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

活动4【作业】作业

1、书写生字新词；

2、正确、流利地朗读课文。

4.2 第二学时  教学目标

1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

 学时重点

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

 学时难点

对重点词句的理解。

教学活动 活动1【导入】导入新课

上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

活动2【讲授】感受美

整体感知

1、师配乐范读课文

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2、指名读最后一个自然段。

齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（板书：花园宝库）

  3、自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

  4、提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

赏读课文，感受美景

（一）欣赏春天的美景

1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

课件出示学习要求：

a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

  2、由读，同组交流读。

  3、学生汇报好词、好句。

比较句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

树木长出枝条，长出叶子。（板书：抽出新枝）

(如：“春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

  4、（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。

  5、想象画面，背诵课文。（配乐）

6、归纳学习方法：初读→找景→品句→有感情读

（二）合作学习夏、秋、冬三个季节。

过渡语：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。

1、小组合作学习

2、交流汇报：每个季节写了哪些景物？你印象最深的是什么景物？

3、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

(1)“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

正确搭配词语：

  葱葱茏茏的   森林 封住   天空

  密密层层的   枝叶 挡住   视线

  严严实实的   树木 遮住   森林

 你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

4、选读你认为最美的季节，在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、评读)

活动3【活动】发展创造，赞赏美

问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）进行汇报相应出示有关图片，评出出色小导游）

2、总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。

3、播放影视，欣赏美景

小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

活动4【作业】扩展活动，课后练笔

1、背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。

2、小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。画出这里的四季风景图，并口述内容

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