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「12 听听,秋的声音第一学时」

《「12 听听,秋的声音第一学时」》内容:

共1课时

12 听听,秋的声音  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。

(二)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

(三)尝试仿照诗歌的格式,续写诗文。 

2新设计

语文学习不能仅局限于教材之内,而应超越文本,走进生活,走进大自然。表演、练说、仿写不仅开阔学生思维,还进行了语言训练。

3学情分析

三年级的学生思维活跃,想象力丰富,并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但是课文是现代诗,学生接触的不是很多,而且诗文是描写秋天的声音很抽象,所以很难感受到秋天的意境美。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣,此外还可以让学生展开想象,感受诗歌的韵味美。

4重点难点

教学重点:有感情地朗读诗歌,从秋天的声响中,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。  

教学难点:学写诗歌

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】 (一)图片导入,展开想象 

1、欣赏秋天的美景图,让学生试着用学过的成语描述秋天。

2、老师承接:因为你们有一双善于发现美的眼睛,所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色,是的,秋天不仅是一个色彩缤纷的季节,只要我们静下心来,细细去听,秋天还是一个—— “辽阔的音乐厅”,现在就让我们走进秋,走进这辽阔的音乐厅,去听听秋的美妙的声音。

活动2【讲授】(二)初读课文,整体感知 

 1、老师配乐范读课文。

要求:学生只听不看书,比比看谁的小耳朵最灵,听到了哪些好听的声音?并让学生试着模仿一下听到的声音。 

师导语:其实不仅这些,书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢!那就开始我们的发现之旅吧! 

  2、生自由读课文,边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。(要求读准字音、读通句子。)

3、检查字词。

4、师生对话共同记录发现:

刷刷——是黄叶道别的话音;

瞿瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵;

大雁撒下一阵暖暖的叮咛声;

田野在唱一曲丰收的歌吟。

在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别,大雁为谁而叮咛,田野里是谁在歌唱。”并随机板书。 

5、教师导语:你最喜欢听哪种声音?

指名朗读前三节,边读边品,说明为什么喜欢,谈谈自己的感受。

活动3【讲授】(三)细听秋声,深感秋趣。 

 (1)师导语:从刚才的对话中,我们已经听到了秋的声音,可大家听得还不够真切。我们快跑进树林里,站到蓝天下,再去仔细地听一听吧!

引入说一说:

黄叶和树妈妈说些什么?

蟋蟀会唱什么?

而大雁有什么叮咛?

秋风又有哪些欢快的歌吟?

(2)小组内演一演:把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演,想想你会怎么说、怎么唱。(分小组合作完成,其他同学再补充,教师相机给出评价和指导。) 

(3)班级内演一演。其他同学深情朗读相应的诗节。

抽出演得好的小组戴上头饰在班级内表演。

 [设计意图:朗读和想象表演有机结合在一起,让学生在情境中深化对诗歌的理解。]

活动4【活动】(四)仿说秋声,编织秋韵 

1.师导语:在美丽的秋天里,何止这些声音!(引入第四节。)快把耳朵、把心、把想象带上,我们再去听听,秋天里还有哪些声音?

2. 引导学生看图,模仿诗歌格式说听到的秋声

[设计意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练。]

3.出示诗歌仿写格式,给足时间让学生独立思考,完成一节或几小节诗。写后选派代表诵读,并给学生们配上合适的音乐。 

4.承接仿说内容,师引导学生略读诗歌第五、六两小节。

5.教师导语:秋天来去匆匆,虽然我们是如此不舍,但它悄悄地离我们远去。让我们再来细细地品味它吧!

配乐朗读、回味全诗。有兴趣、能力者可尝试背诵。

活动5【作业】(五)、作业设计 

 1.为自己写的诗画一幅秋天的画或编一个秋天的童话。

2.搜集有关秋的诗歌,摘抄在好词好句记录本上。

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资料信息-「12 听听,秋的声音第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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