《31　给予树第一学时》

共1课时

31　给予树　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 （1）学习12个生字，认读本课生词。

（2）理解课文内容，体会文中母亲的情感变化。

（3）分析课文，学习金吉娅善良，有爱心的高贵品质

2学情分析 三年级的学生对给予有初步的了解，明白是付出帮助别人的意思。只是对给予的事情理解模糊，弄不清具体给予的事情。通过本节课，教育学生如何理解给予的具体情境，告诉学生养成仁爱，善良等高贵的品质。 3重点难点 对给予的理解，金吉娅对小女孩的给予表现出的高尚品质。4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】圣诞节

12月26日，恰逢西方传统节日圣诞节，多媒体展示圣诞节图片，课后资料带入圣诞节的情境，最后进入金吉亚小女孩一家圣诞节发生的事情

活动2【讲授】给予树

一、初读课文，走进文本理解“给予”

学习完生字生词后，课文读起来更加流畅通顺，学生在读遍课文思考如下问题

这篇课文讲的是什么内容

给予是什么意思，给予树是什么样子的，它有什么作用

师：给予树到底是什么树，是做什么用的

生答：让人如愿以偿的树

注解：是慈善机构所设，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。

师：给予是什么意思

生：帮助，送，给，无私的付出的意思

师：课文中那些事情属于是一种给予

妈妈对孩子的一种给予

孩子们之间相互的给予

金吉娅对陌生小女孩爱心的给予

师：你们喜欢那种给予

生：金吉娅的给予，妈妈的给予

金吉娅是如何发现小女孩的心愿的，找出相关的句子 

后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。

精读课文，找出母亲在整件事情的心里变化

担心 —— 生气   —— 高兴

（圣诞节前）  （回家途中） （到家后）

重点分析母亲心理变化的原因

担心：因为只有一百美元，有五个孩子，不能给孩子买很多很好的礼物

生气：金吉娅只买回一些便宜的棒棒糖（五十美分一大把的那种）

感动：金吉娅用自己的钱为一个需要帮助的小女孩买了一个洋娃娃，帮她实现了愿望

二、直奔中心，感悟金吉娅对女孩的“给予”

分析重点段落

1.“我的钱就······只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

从金吉娅的话中我们能感受到她身上那些高贵的品质

答案在最后一个自然段

我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师：是的。善良，仁爱，同情和体贴。金吉娅的妈妈再也控制不住自己内心的激动地，紧紧的拥抱了金吉娅。

三、总结给予，升华情感

师：如果我们都能像金吉娅这样。心中充满爱，就会有更多象小女孩那样的孩子露出甜蜜的笑脸， 只要我们每人献出一点爱，我们的世界才会更温暖！我们是不是要想金吉娅学习呢？

生：会，我们都要想她学习

师：是的，这样的给予树应该种在我们每个人的心里。

活动3【活动】圣诞树其他的愿望

1.圣诞老人，你在哪儿呀？我是一个年仅十七岁的女孩。不幸的是患上了白血病。我渴望有个健康的身体。

2.圣诞老人，你在哪儿呀？我渴望和平，不要战争！

3.圣诞老人，你在哪儿呀？ 我是一个卖火柴的小女孩。我盼望圣诞老人送给我一只火炉、一只烤鸭，还带我去见奶奶。

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