《30　一次成功的实验》

共1课时

30　一次成功的实验　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

（一）知识与技能

①掌握生字词，指导书写左右结构的字。联系上下文或查字典理解重点词语“顺利、不假思索”。

②正确、流利、有感情朗读课文，练习用不同语气读人物对话。

③抓住小女孩所说的话，理解实验取得成功的原因。

（二）过程与方法：在读中理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：体会有了危险需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。

2重点难点

理解实验成功的原因，体会有了危险需要需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。

3教学过程 3.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】一、复习导入，指导写字

1.课件出示生字词语。（自由读、开火车读）

2.用上其中的词语说说课文讲了一件什么事。

3.指导书写左右结构的字。

（先观察，再说一说写的时候需要注意什么，然后老师示范指导，学生练写，评议再写）

4.今天，我们继续来学习这一课。”师故意写错课题“一次实验”。生指出少了“成功的” 师：“成功”不写行吗？生读完课题后再问：为什么不行？师：你是从文中哪一个自然段知道的？

活动2【讲授】课文讲解

二、学习课文最后一自然段。

师：请同学们自由朗读课文，边读边想：你从哪些词语当中可以看出只有这次实验获得了成功？（终于、激动、久久）把这三个词放到句子中读一读吧！那么以往的实验为什么总是失败呢？请同学们再次默读这段课文想想哪个词最能说明失败的原因？（争）语言训练：同学们，“争”字还可以用哪个字来替换呢？（抢）师过渡：那么，这一次实验为什么能取得成功呢？

 三、读文了解实验过程，探索实验成功的原因，受到教育。

1.认真读3——6自然段，了解实验过程。

2.指名读，读后评价，老师相机指导有感情朗读，体会人物对话的语气。

（1）相机出示句子：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

指导朗读：请联系上下文想一想这句话应该怎么读？自己先试着读一读，再指名读。

先把同学们的意见汇总一下：小女孩说话时是低声的，所以读时声音要小要轻，当时情况危急，读时语速要快，吐字要清晰。

(2).出示句子：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”

师：这里应该怎样读呢？你们自己先轻声读读这句话吧。不要忘了看标点符号哦！这里用---省略号该怎样读呢？

师：这里的省略号是表示声音的延续，也就是字音要拖长。好，我们一起来读一读。

（3）.创设话语情境，指导感情朗读。

师：学到这老师有个问题想问大家：“小女孩为什么等到教育家喊“二”时才对同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”呢？教育家在喊“一”的时候，小女孩在干什么？让学生体会小女孩的沉着冷静，

当教育家“三”字刚出口时，三个学生就----顺利地把小铅锤一个一个提了出来。你们知道“顺利”是什么意思吗？你是怎么知道的？引导学生多渠道理解词语。

师：从“一个一个”中，你又感受到了什么？师：是呀，如果这时你就是其中的一个同伴，你不服从安排，铅锤能顺利的提出来吗，如果你们就是那两个同伴，你们都不服从安排，实验能成功吗？所以这次成功靠一个人行吗？靠两个人行吗？它需要三个人……（让学生接下去说）并板书：团结合作。（板书：团结合作）让我们一起来感受一下他们的团结合作吧！学生齐读。

3.做实验体会实验过程及成功的原因。

4.再次回到文中，继续探讨这次试验成功的原因。

出示句子：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

“不假思索”是什么意思呢？

创设情境加深理解：师：某某，你是哪里人？学生很快回答出来。你为什么不假思索地回答出来？生：因为我早就知道了。师：某某，你几岁？生很快回答：“九岁？”师：你为什么也不假思索地回答出来？生：因为我早就知道了。师：那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”生：因为她早就知道“有了危险，应该让别人先出去。”

师：所以小女还孩回答时声音非常----（响亮）神态非常--（自然、镇定）谁来试着读一读？回答得又响亮又干脆，真好！还有谁想读？读得真不错！师：在危险面前想到的是别人，用一个词概括这就叫——板书：先人后己

师：小结：对于小女孩来说，先人后己的思想已深深地在她心里扎下了根，发了芽。

活动3【练习】相关练习

出示练习题.

（1）在公交车上，小女孩看到老奶奶上车了，她会不假思索地说：“________________________。”

（2）.看到小弟弟摔倒了，小女孩会不假思索地______________________。

（3）.看到同桌没带彩笔我会不假思索地______________________。

（4）.朋友的手流血了，我会不假思索地______________________。

活动4【讲授】课文讲解

师：是呀！正因为小女孩有先人后己的思想，所以当教育家问她为什么要这样做时，她还用得着多考虑吗？她可以不假思索地告诉这位教育家，齐读（有了危险，我应该让别人先出去）。

师：学到这，你有话想对小女孩说吗？生各抒己见。

师：是啊，小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质深深地感动了我们，让我们带着对小女孩的无比敬佩，把她的话深深地记在心里。

生再次齐读：有了危险，应该让别人先走。

5.小结：交流到这里请你总结一下这次实验成功的原因：在这次成功的实验中面对危险：小女孩（沉着冷静）想到（让别人先出去），同伴们（很有秩序地配合）

6.分角色读：4—10自然段。

四、拓展延伸，释放情感积淀

1.师：难怪实验成功后，教育家——（出示最后一段）。请问你为什么这么激动?那我们用激动的语气再一次来读读教育家的话。(齐读教育家的话)

2.在日常生活中，如果遇到危险我们应该怎么做呢？

五、总结全文，感悟精神

在我们的生活中，有关先人后己、团结合作、沉着冷静、急中生智的事很多很多。只要我们多多留心观察，关心他人，我们一定也会不假思索地做出这样的事。

活动5【作业】六、作业超市：

1．请用“不假思索”写一句话。

2.学了这篇课文你们一定想到了很多很多。请回去以后，小组合作，再去尝试做一次实验，把感受写在日记本上。

3．找一找关于先人后己或者团结合作的故事读一读。

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《30　一次成功的实验》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《30　一次成功的实验》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《31　给予树第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载