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「2 金色的草地」

《「2 金色的草地」》内容:

共2课时

2 金色的草地  小学语文 人教2001课标版

1重点难点 2教学过程 2.1 第一学时  教学目标

 1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。

2、 学会本课生字、新词。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

 学时重点

1、 学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

 学时难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才干发现事物的实质,才干发现生活中的美。

教学活动 活动1【导入】第一课时

教学目标:

1、 学习本课生字、新词。

2、 读课文,初步了解课文内容。

教具准备:

生字卡片、搜集的资料。

教学进程:

(一) 利用图画激发学生的兴趣,导入新课。

1、 出示图片:蒲公英

同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。

板书:蒲公英

2、 交流收集到的资料。

蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实幼稚时形似白色绒球。

3、 板书课题:金黄的草地

(1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?

疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?

(2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。

(二) 学习生字、新词。

1、 读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。

2、 检查,重点指导。

读准字音:呵欠黄昏一本正经

记住字形:弟:中间的长竖不出头。

返:“反”字的最后一笔注意变化。

3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。

(三)初读课文,了解内容。

1、 自由读课文,标画自然段,考虑每一个自然段讲了什么内容。

2、 给课文分段。

全文共五个自然段,可分两局部。

第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段(第3至5自然段):蒲公英白昼开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

板书设计:

蒲公英

(早晨) (中午) (黄昏)

绿 金色的草地 绿

活动2【讲授】第二课时

教学目标:

1、 学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。

2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。

3、 有感情地朗读课文。

教具准备:课件。

教学过程:

一、 导入新课。

1、 播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!

2、 看完画面,给你留下了什么印象?

3、 板书:金色的草地

把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

二、细读课文,体会情感。

1、 学习第一、第二自然段。

(1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。

(2) 指名读,评读。

(3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?

(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?

出示实物,让学生参与进来感受。

(5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。

2、 学习第三至五自然段。

过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?

(1) 自由读第三至五自然段,考虑:“我”有什么新发现?

(2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。

(3) 这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。

(4) 有了新发现后,“我们”有什么变化?

(5) 为什么“我们”不再揪它了?

(6) 从“我”的变化看,你有什么感受?

(三) 升华情感。

1、 学习本课后,你有什么感受?相互交流。

板书设计:

揪 发现 不揪 喜爱

早晨 中午 黄昏

绿色 金色 绿色

合 张 合

蒲公英会合拢

2.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动

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资料信息-「2 金色的草地」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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