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「5 灰雀第一学时」

《「5 灰雀第一学时」》内容:

共1课时

5 灰雀  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

   1.能准确、熟练的认读本课字词 ,并能说出词语的基本含义。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

  3.联系上下文,读懂文中的词句;通过人物的对话、神态,体会人物的心理活动;了解引用人物的话可以有不同的形式。

2学情分析

《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

  教学《灰雀》一文时,我将全文紧紧围绕“爱”一字展开,引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱(这是最浅层次爱的体现)、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时,让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同,并重点感悟列宁对小男孩的爱。

3重点难点

教学重点

感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点

从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

  1.能准确、熟练的认读本课字词 ,并能说出词语的基本含义。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

  3.联系上下文,读懂文中的词句;通过人物的对话、神态,体会人物的心理活动;了解引用人物的话可以有不同的形式。

 学时重点

教学重点

感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

 学时难点

教学难点

从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学活动 活动1【导入】复习导入

复习上一课所学字词,通过让学生反复诵读,来加深对词语的进一步理解。并为学习本文内容及了解本文所表达的情感做很好的铺垫。

活动2【讲授】分层讲授

从列宁喜欢灰雀开始,到一只灰雀突然丢失,列宁很着急很担心。故事情节层层展开,接着列宁和小男孩展开一番对话,后来男孩在列宁的启发引导下终于把灰雀放回大自然。通过本课学习,来培养学生对鸟类等动物的保护意识,另外,让学生懂得从人物的语言及神态描写中体会人物的内心活动。

活动3【活动】层层质疑,师问生答

1.观察课件,引导说话。

师:课题是灰雀,(出示课文插图)你看到了怎样的三只灰雀呢?谁能用一个词语说一说。

生1:活泼的。

生2:可爱的。

生3:伶俐的。

2.品读词句,感受“灰雀”。

师:课文中是怎么写这三只灰雀的呢?默读第一段,找找描写灰雀的语句,划下来。

指名读。(课件出示“公园里……惹人喜爱”一句。)

师:怎样的三只灰雀呀?用一个四字词语,就是——

生:惹人喜爱

师:你喜欢三只灰雀的什么呢?再自由读一读。

生:我喜欢灰雀来回跳动。

师:这叫动态。咱们来想象一下,这三只灰雀,(手势)一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝,一会儿从——

生:那边的树枝跳回这边的树枝

师:这边——(生:那边)那边——(生:这边)

师:这就是——在树枝间来回跳动,这真是——

生:惹人喜爱。

师:继续交流。

生:我喜欢灰雀婉转地歌唱。

师:抑扬顿挫、变换着调子,咱们一块来听。(播婉转的鸟鸣声)一会儿高,一会儿——(低),一会儿短,一会儿——(长),像唱歌一样,这就叫——(婉转)谁来读一读这样的叫声?

几名同学读。

师:谁能读得让别人仿佛看到了这三只灰雀?

两名同学读。

师:老师读,你们闭上眼睛,像放电影一样,在头脑里出现灰雀的颜色、动态、声音。

3.自主品读,感受“列宁爱灰雀,更爱男孩”。

师:课文的第一自然段,除了写灰雀的样子,还写了什么?

生:列宁喜欢灰雀。

师:课文中哪些句子能看出来?

师:你从哪些词语看出列宁非常喜欢灰雀呢?

生交流。

师引读:寒冷的冬天,四周光秃秃的,三只灰雀给公园带来了生机,——(生读句)在公园散步的列宁,正在养病,三只灰雀呀,给列宁带来了快乐——(生再读)

师:通过上节课的学习,我们还知道列宁非常喜欢这三只惹人喜爱的灰雀,经常来到白桦树下仰望,一天,列宁走到白桦树下,发现什么了?

生:灰雀不见了。

女同学齐读课文的第二自然段。

师:第二天,列宁来到白桦树下,又发现什么了?

生:灰雀回来了。

男同学齐读课文的第十一自然段。

师:读到这,(指板书)你有什么问题吗?

生:灰雀哪去了?

生:灰雀怎么又回来了?

生:被男孩抓走了

生:小男孩藏起来了

师:男孩为什么把灰雀放回来了呢?

生:受了列宁的启发

师:怎么受列宁的启发呢?让我们来体会体会。女同学,你们读列宁的话,男同学读小男孩的话。

师:我们一块来到白桦树下,唉,那只胸脯深红的灰雀不见了,列宁看见一个小男孩,就问——

师:找遍了,也没有找到,列宁心里怎么样?

生:焦急。

师:读出焦急来。这时,列宁看见一个小男孩,就焦急地问——

女生焦急地读。

师:男孩说——

生读“没……没看见”

.师:男孩为什么回答得吞吞吐吐呢?

生1:因为男孩明明藏了灰雀

生2:因为他撒谎了。

生3:我觉得男孩心里有鬼。

师:列宁明白了,于是他走到小男孩跟前,‘小男孩,明明是你把灰雀藏起来了,快把它交出来吧。’列宁是这么说的吗?

生:不是

师:列宁是怎么说的?

女生读“一定是飞走了,或是冻死了,……”

师:从列宁的这句话中,你听出了什么?

生:列宁担心灰雀。

师:读出你的担心。

师:列宁还说了什么?

女生读:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了

师:你又听出了什么?

生1:列宁很关心灰雀。

生2:列宁感到惋惜。

师:多好,可惜,关心,惋惜都在其中了。我就是那个小男孩,你想想怎么说能打动我,谁来读一读?

生深情地读

师:咱们一起再来读一读,读得可以打动这个男孩

全班深情读

师:同学们,列宁明明知道灰雀是被男孩捉走的,他对小男孩,有批评吗?

生:(没有)

师:有指责吗?

生:没有

师:列宁有的是用话语和爱鸟的情感打动男孩、感染男孩、启发男孩。所以,当列宁问:“会飞回来?”孩子是肯定地说——

生:“一定会飞回来!”

师:同学们,知道这时候,小男孩心里在想什么吗?

生1:我明天把他放回来,跟列宁说我不应该把灰雀捉走

生2:列宁多么喜欢这只灰雀,我一定要把灰雀放回来

师:你们都明白了,独自藏起来是喜欢,放飞自然更是喜欢,男孩也是很喜欢灰雀。

师:看,那只胸脯深红的灰雀果然回来了,列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说——

生读“你好,灰雀……”一句。

师:读到这,你有什么问题吗?

生:灰雀又不会说话,列宁为什么问他呢?

生1:列宁不想伤男孩的自尊心。

师:你们都感受到了,列宁是爱男孩的,列宁对男孩的爱含着理解和爱护。带着这样的理解,我们再来读读这段话。

师:(指板书)课文学到这,你又读懂了什么?

生:列宁喜欢那只胸脯深红的灰雀,小男孩也喜欢灰雀。

生:列宁也喜欢小男孩。

师:列宁、灰雀、男孩之间,一个“爱”字让世界变得更加和谐美好!

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资料信息-「5 灰雀第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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