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「13 花钟第一学时」

《「13 花钟第一学时」》内容:

共1课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标:1、会认8个生字,重点理解“艳丽、淡雅、欣然怒放、娇嫩”四个描写花的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,学习运用多样的句式表达。

过程与方法目标:体会作者描绘花开的不同表达方式。

情感态度与价值观目标:激发学生观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

2学情分析

进入三年级,学生有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满好奇。能通过自己的阅读,读懂花开的时间、顺序及原因,但对于那些描写花开的句式需要老师指导,才能理解和运用。

3重点难点

教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点:在理解课文的基础上,学习作者能运用多种句式进行表达。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】一、创设情境,导入新课

1、孩子们,看老师给大家带来什么?(钟)钟可以告诉我们时间,大自然里有许多奇妙的花,也能告诉我们时间,让我们起走进花的世界去看看吧!

2、课件播放鲜花图片。  从大家一声声的惊叹声中,老师猜到你肯定想到了一些描写花的词语,谁来说说?(生畅谈)

2、此时此刻,老师也想起了这样一句话,课件出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(美读句子,感受鲜花的美丽迷人)

3、由此引出课题:咱们今天就要学一篇和花有关的文章,板书课题(齐读)

【设计意图:这样导入新课,学生的听觉,视觉,思维,想象,情绪一下子被调动起来了,教学也因为学生的入情,而进入积极的状态。】

活动2【讲授】二、自主阅读,学习字词,感悟文意

1、首先请同学自由地读课文,注意把字音读准确,读通顺(看谁读得又对又快)。

2、现在你们看到的就是本课的词语,看谁认识它们?(男女生轮读、开火车读)

3、谁的眼睛最亮,能够把这些词语里描写花的词语找出来。

训练一,给花送词语,老师这有两种花,大家觉得应该把淡雅和艳丽分别送给谁?老师帮你送,根据你的经验生活中还有那些花是淡雅的哪些花又称的上艳丽呢?(康乃馨是淡雅的、玫瑰是艳丽的、绣球花是淡雅的、郁金香是艳丽的,栀子花是淡雅的、菊花是艳丽的)

艳丽和淡雅就是形容两种不同花色的词

训练二,看图选词语,老师这还有些花,想一想几号花咱们能说它已经是 “欣然怒放”了,而2、3号花应该用一个什么词来形容?顺势引出“含苞欲放”这又是两各个形容花开的不同样子的词。

训练三,联系自己的感觉理解“娇嫩”,孩子们有没有亲手去触摸过鲜花的花瓣,请摸过的同学说一说感觉怎样?像什么?柔柔的、软软的、薄薄的、滑滑的,嫩嫩的对了,像婴儿的脸蛋,这种这就是“娇嫩”。

活动3【讲授】三、品读课文,交流体验

找花:理解了词语之后,咱们再来读课文,就应该有新的目标了,现在我们第二次读书,老师有个建议:请同学们一边读一边圈出课文里写了哪些花,分别是插图上的哪一种花?

1、在座的每一位老师都想听到我们朗读课文的声音,来咱们有感情的读一读。

2、听着听着,老师也想来读了,这样我们一起接读课文吧!

3、课件展示课文插图的花。

这么多花竞相开放,真可以称的上,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

这些鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人的花开花的样子各不相同,作者在写他们的时候,写法也不一样,你最喜欢描写哪一种花的句子,请你找到这句话,好好地去读一读。

师:好,谁想来读你喜欢的句子

(他喜欢的是牵牛花,像他一样喜欢牵牛花的也站起来读,这样把,边读边想为什么喜欢牵牛花?我喜欢早晨开放的花、我喜欢小喇叭,你看在作者的眼里,牵牛花和我们人一样,是会吹喇叭的,凌晨四点这调皮的牵牛花在吹什么?在吹滴滴答滴滴答吹什么? 起床(有点性急,这么早就起床,叫同伴起床,怎么叫?

有喜欢蔷薇的吗?因为它艳丽,很美,像你一样美,您能绽开笑脸给大家看看吗?蔷薇花的笑脸感染了我们每一个人,绽开笑脸来读一读。

你发现了吗?蔷薇爱笑,还有什么花爱笑?(昙花、昙花有点害羞,读轻一些,女孩读,万寿菊欣然怒放,男生读

这些花真有意思它们不仅会吹喇叭,还会笑,还像在睡觉、还会醒来、还会跳舞,找到这样的句子了吗?谁接着往下读。

在作者的笔下有的花会吹喇叭,有的花会笑,有的花像在睡觉、有的还会醒来、有的会跳舞,和你们一样可爱,你们觉得这样的写法怎样真有趣!(拟人手法)那我们把这句子连起来读吧!

伴随着优美的音乐,花儿陆续开放起:(带动作)

仿写花:现在我们全班都是小作者,也来写写花,你在写的过程中,如果能用上课文里的词语你真了不起!用上自己的词语那就更好!

___________花____________ 。

什么时候什么花怎样

【设计意图:指导学生在一定语言环境中品词、品句,感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果,这样既欣赏了语言文字之美,也提高了学生的口语表达能力。】

制作花钟:我们也想植物学家一样来做个花钟吧!

【设计意图:此环节意在让学生回味形象、生动、丰富的语言,感受花开给人带来的快乐、情趣,使语文的人文性和工具性得到统一。】

活动4【活动】四、自主探究、归纳原因

之前老师说植物开花要受到许多因素的影响,到底是什么造成了花儿开放时间的不同?请同学快速的在课文中找出来。

(1)、植物开花的时间,与( )、( )、(   )、有着密切的关系。

 (2) 、还有的花需要( )传播花粉才能结出种子,因此与( )有关。

【设计意图:这一段语言通俗易懂,放手让学生自学,培养学生自主探究的阅读习惯。】

活动5【讲授】五、小结:

1、课文学到这,你知道花钟是什么吗?(花的时钟)

2、孩子们,我们今天学到了和花钟有关的什么知识?

活动6【讲授】六、拓展延伸绘花钟 

1、带着这些收获,再去欣赏世界各地的花钟吧!老师又有个建议,希望你们也能自己去做做花钟,(填补花钟、四季花钟)

2、同学们在生活中只要我们留心观察,就会发现更多的奥秘!

【设计意图:激发孩子们养成留心观察大自然的习惯,语文的外延是生活,将语文学习带向课外,走向生活。】

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资料信息-「13 花钟第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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