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「29 掌声第一学时」

《「29 掌声第一学时」》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.理解课文内容,体悟人物内心情感,知道两次掌声的含义2.知道人与人之间都需要关心、鼓励。懂得爱是人间最美丽的语言,要学会爱别人,也要珍惜别人对自己的爱。 

2学情分析

本班有一个和英子一样的孩子,学生对于和自己的生活很相近的课文中英子的生活也很熟悉,而课文中孩子之间的相互关爱,尊重,鼓励等美好的情感也是学生们向往的。学生已有了一定的理解和分析和朗读能力。因此,让孩子理解两次掌声的不同含义,在老师的指导下完成朗读目标和积累语言应该能够顺利完成。而与课文中的人物产生情感共鸣,让学生感受英子的内心世界还需要在教师的引导才能达成目标。

3重点难点

重点:理解课文内容,理解生活中爱的力量。 

难点:英子在两次掌声中,思想和行动上有什么变化。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】谈话激趣

同学们今天我们要来学习新课了,但是老师突然觉得现在心里有点儿紧张,能给我一点掌声吗?(谢谢大家!)同学们热烈的掌声,给了我信心,给了我勇气!掌声蕴含着无穷的力量,甚至可以彻底改变一个人,这是英子告诉我的,这节课,让我们再次走近英子,去聆听她的故事。

活动2【讲授】回顾课文 前后对比,感受变化

(一)、通过上节课的学习,谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事?生回答

(二)、学习第一自然段

1、思考:故事会前的英子是个怎样的女孩?

2、交流:英子是一个怎样的女孩?你从哪些地方看出来的?(文静、孤独、自卑、忧郁等)

3、同学们如果他就是我们身边的伙伴,在你们的心里,希望看到的是怎样的英子呢?(活泼、开朗、自信)

小结:是啊,我们都希望英子能开朗活泼一点,能融入到我们集体中间来,同学们,你们真得很善良,正如你们所愿,后来,英子真的变了。

(三)、学习第四自然段

1、思考:英子后来变得怎样了呢?你从哪里知道的呢?

2、学生交流(活泼、开朗、自信、勇敢等)

3、一个忧郁、自卑的残疾小女孩变成了一个活泼、开朗、自信的小女孩,是什么给了她力量,让她有了那么大的转变呢?——(随机板书:掌声)

活动3【讲授】研读课文,感悟掌声内涵

1、自学课文2、3自然段,找出课文中前后一共出现了几次掌声?用﹏﹏画出来。

2、交流句子

(1)就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

(2)故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

3、学习第一次掌声

过渡:同学们是在什么情况下给予英子第一次掌声的?

(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。(课件出示)从这句话,你感受到了什么?

学生自由说。

(2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。(课件出示)

现在我请大家都来当一次英子,老师则是英子最知心的朋友,你们愿意把心里话告诉我吗?

A 、英子,你在犹豫什么呢? B、英子,你为什么慢吞吞的站起来?

C、英子,你的眼圈儿怎么红了?

生自由作答。

(3)指导学生朗读。

(4)、在同学们的注视下,终于走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,教室里——(课件引读:教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。)(课件出示)

同学们,你们想用自己热烈而持久的掌声告诉英子什么?

投影出示:英子,   。(预测:1、英子,你是最棒的。2、英子,我们从来都没有看不起你。3、英子,你走上讲台,就是你的成功。4、英子,你一点都不比别人差,不要那么自卑。5、英子,只要学习好,腿脚的残疾算不了什么。6、英子,你终于战胜了自己。……)

(5)这掌声是鼓励、是关心、是尊重,听到这骤然间响起的、热烈而持久的掌声,英子的泪水流了下来,这泪水是激动,是感谢!如果你就是小英,听了同学们掌声,你心里会想些什么?(指名说)

相机指导:(高昂的)教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久,多么感人哪!再来读读。

这热烈而持久的掌声怎能忘记!难怪读初中了的英子来信说——出示句子,齐读:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

4、探究第二次掌声。

再来看看第二次掌声,先来读读句子,出示句子:故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

联系上下文,说说同学们为什么又把掌声送给英子?(英子普通话说得很好,声音也很动听)

这掌声又代表着什么?(鼓励、表扬、尊重……)快把这夸奖的掌声鼓起来吧!

此时此刻如果你是英子,你有什么话想对大家说呢?(生畅谈)

英子有着许多话想对大家说,他将这千言万语化作了——深深地一鞠躬。然后,一摇一晃地走下了讲台。

此时此刻,你觉得这“掌声”还仅仅是掌声吗?这掌声其实就是一种“爱”(板画心形)同学们让我们再次齐读两次掌声。(课件出示两次掌声的句子)

5、过渡语:是啊,掌声使英子鼓起了勇气,掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起。同学们,我们班虽然没有像英子一样的残疾儿童,但有像英子那样需要我们去关怀、鼓励和理解的同学。如果你愿意帮助他,想和他一起分享快乐,就在自制的“爱心卡片”上写上了自己要帮助的同学的名字并写了许多鼓励的话。

小结:是啊,人人都需要鼓励,人人都需要掌声,我们要多给予别人一些掌声,多一些鼓励。

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资料信息-「29 掌声第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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