《13 花钟》
《《13 花钟》》内容:
共2课时
13 花钟 小学语文 人教2001课标版
1新设计在本课的教学设计中增加了信息技术的使用,每一个运用环节还有自己的设计意图,使信息技术和教学整合更加高效地指导学生深入学习,轻松学习。
2教学目标1、认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
3学情分析学生接触花了解花的机会少,对花的不同开放时间更是了解很少,只知道一些季节性很明显的花开放的大致时间,而一天当中不同时段有哪些花开知之很少!
4重点难点理解课文,学习本课的写作方法。
5教学过程 5.1 第一学时 教学目标 学时重点认识8个生字,会写14个生字,正确读写14个词语。
学时难点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学活动 活动1【活动】花钟 一、交流激趣,存疑导入。 1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放? 比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花) 2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。 生自读要求,做到心中有数白板课件出示不同时期开放的花的图片。(此处设计意图:白板课件,花的相关图片、结合视频、图片先让学生了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。从而培养学习的创造思维!) 二、熟读课文,初步释疑。 1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)(白板出示14个生字)(拉幕出示答)(此处设计意图:由学生喜欢的动画片导入,既能吸引学生眼球,很快进入学习状态,又能提高学生学习兴趣,开始本课的学习。) 2、交流自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。白板出示词语白板动态演示“梦”的写法,“小老师”讲解书写要求。(让学生学会观察,学会学习)生上台在白板上书写练习,其余学生在练习本上练习。(此环节设计意图:让两名学生上台在白板上书写练习,锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板,学生也要会使用。)4、评议。 5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误) 6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟) 7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)教师有意识地进行表扬。 8、 白板出示读了课文你还知道些什么?(交流) 出示填空:我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣? 三、探究课文,感情朗读。 (根据学生的兴趣读懂课文。) 如:学生选择第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读) 师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会,谈感想) 3、用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由) 4、师生合作朗读本段课文。 5、交流自己的收获。 6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜欢部分,与同学交流。 8、课件出示课后第三题。 白板出示 小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。 四、书写指导。 1、白板出示生字认读,观察生字,交流写字经验。(聚光灯检测学生掌握情况) (此处设计意图:用聚光灯逐个重点出示,有助于学生集中注意力有重点的认读,更能检测学生认读的效果)2、书写生字。 (1)教师范写,学生学写。 (2)学生自己写,师生评议。 (3)学生练写,反馈结果。5.2 第二学时 教学目标1、认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
学时重点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
学时难点学习不同的表达方式和写作方法。
教学活动 活动1【讲授】《花钟》课文学习一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
用聚光灯出示听写的词语。
(此处设计意图:用聚光灯的手段检查学生对生字词的掌握情况,既能提高学生的学习兴趣,又能很好地进行检测!)
二、展开想象,推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。
三、研读课文,探究解惑。
(白板拉幕出示学习目标,神秘任务逐格出示。)
(此处设计意图:能帮助学生集中注意力,激发学生发挥想象,融入情景。)
二、朗读感悟
1、(白板出示课文录音)
学生听后自由练读。
生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
(白板出示课文中的句子,让学生在反复朗读中体会)
师引读。
需要引读的句子,用聚光灯进行出示。
(此处设计理念:设计用聚光灯进行检测,这样可让学生觉得神秘,从而激发学习兴趣 )
三、演读感悟
1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子,学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
四、总结全文,拓展能力。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
课堂练习:
白板出示凌晨四点,牵牛花( );五点左右,艳丽的蔷薇( );七点,睡莲( );中午十二点左右,午时花( );下午三点,万寿菊( );傍晚六点,烟草花( );月光花在七点左右( );夜来香在晚上八点( );昙花却在九点左右( )……
布置作业:
1、把课文中喜欢的部分背下来;
2、留心观察周围事物,写观察日记。
板书设计:
13 花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
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注意事项:
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日