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「13 花钟」

《「13 花钟」》内容:

共2课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1新设计

在本课的教学设计中增加了信息技术的使用,每一个运用环节还有自己的设计意图,使信息技术和教学整合更加高效地指导学生深入学习,轻松学习。

2教学目标

1、认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

 2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

 3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

3学情分析

学生接触花了解花的机会少,对花的不同开放时间更是了解很少,只知道一些季节性很明显的花开放的大致时间,而一天当中不同时段有哪些花开知之很少!

4重点难点

理解课文,学习本课的写作方法。

5教学过程 5.1 第一学时  教学目标  学时重点

认识8个生字,会写14个生字,正确读写14个词语。

 学时难点

学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学活动 活动1【活动】花钟 一、交流激趣,存疑导入。

1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?

比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)

2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

 生自读要求,做到心中有数

白板课件出示不同时期开放的花的图片。

(此处设计意图:白板课件,花的相关图片、结合视频、图片先让学生了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。从而培养学习的创造思维!)

 二、熟读课文,初步释疑。

1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)

(白板出示14个生字)(拉幕出示答)

(此处设计意图:由学生喜欢的动画片导入,既能吸引学生眼球,很快进入学习状态,又能提高学生学习兴趣,开始本课的学习。)

2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

白板出示词语白板动态演示“梦”的写法,“小老师”讲解书写要求。

(让学生学会观察,学会学习)

生上台在白板上书写练习,其余学生在练习本上练习。

(此环节设计意图:让两名学生上台在白板上书写练习,锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板,学生也要会使用。)

4、评议。

5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)

6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)

7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?

(自由读课题)教师有意识地进行表扬。

8、 白板出示读了课文你还知道些什么?(交流)

出示填空:我知道

9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣?

三、探究课文,感情朗读。

(根据学生的兴趣读懂课文。)

 如:学生选择第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)

师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?

(说体会,谈感想)

3、用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)

4、师生合作朗读本段课文。

5、交流自己的收获。

6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7、背诵喜欢部分,与同学交流。

8、课件出示课后第三题。

 白板出示 小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。

四、书写指导。

1、白板出示生字认读,观察生字,交流写字经验。(聚光灯检测学生掌握情况)

(此处设计意图:用聚光灯逐个重点出示,有助于学生集中注意力有重点的认读,更能检测学生认读的效果)

2、书写生字。

(1)教师范写,学生学写。

(2)学生自己写,师生评议。

(3)学生练写,反馈结果。

5.2 第二学时  教学目标

1、认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

 2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

 3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

 学时重点

学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

 学时难点

学习不同的表达方式和写作方法。

教学活动 活动1【讲授】《花钟》课文学习

 一、听写词语,巩固反馈。

(1)学生听写词语。

(2)同桌相互检查。

 用聚光灯出示听写的词语。

(此处设计意图:用聚光灯的手段检查学生对生字词的掌握情况,既能提高学生的学习兴趣,又能很好地进行检测!)

二、展开想象,推测原因。

1、为什么这些植物开花的时间不同?

2、学生自由推测。

三、研读课文,探究解惑。

(白板拉幕出示学习目标,神秘任务逐格出示。)

(此处设计意图:能帮助学生集中注意力,激发学生发挥想象,融入情景。)

二、朗读感悟

1、(白板出示课文录音)

 学生听后自由练读。

生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

 (白板出示课文中的句子,让学生在反复朗读中体会)

师引读。

 需要引读的句子,用聚光灯进行出示。

(此处设计理念:设计用聚光灯进行检测,这样可让学生觉得神秘,从而激发学习兴趣 )

三、演读感悟

 1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、讨论交流。

3、课件出示相关句子,学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

 四、总结全文,拓展能力。

1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

课堂练习:

白板出示凌晨四点,牵牛花( );五点左右,艳丽的蔷薇(  );七点,睡莲(  );中午十二点左右,午时花( );下午三点,万寿菊( );傍晚六点,烟草花( );月光花在七点左右(  );夜来香在晚上八点( );昙花却在九点左右(  )……

布置作业:

1、把课文中喜欢的部分背下来;

2、留心观察周围事物,写观察日记。

板书设计:

 13 花钟

湿度

 温度 花钟 光照

 昆虫活动

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注意事项:

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资料信息-「13 花钟」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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