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「29 掌声」

《「29 掌声」》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识目标:学习本课10个生字,正确读本课:“掌声、文静、愿意、姿势”等新词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的心情变化。

情感目标:理解课文内容,知道人与人之间需要关心和鼓励,愿意给身处困境的人掌声和帮助。引导学生整体把握课文内容,感受是什么令英子掌声前后发生了如此巨大的变化。

2学情分析

《掌声》是一篇精读课文,本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会,让她不得不面对全班同学的目光,上台演讲,想不到的是同学们给了她热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。

3重点难点

找出描写两次掌声的句子,学会联系上下文,理解两次掌声的含义

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1、扣住词语理解句子,扣住句子体悟感情,扣住感情升华知识。

2、懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励

 学时重点

  指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。

 学时难点

  联系对比体会小英情感变化及其原因,学文悟理。

教学活动 活动1【导入】《掌声》

一、情景导入:(听音乐)是啊! 同学们,爱是什么?爱是给年迈的爷爷、奶奶捶捶背,爱是给劳作了一天的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。今天我们就来认识一位得到了爱而改变自己的小女孩,她得到什么样的关爱呢?是“掌声”——我们就一起来学习《掌声》这篇课文。(板书课题)

活动2【讲授】朗读课文、理解课文内容。

(一)、朗读、初步了解课文。

1、小组朗读课文。

2、同桌讨论这篇课文讲了一件什么事?

3、师总结(《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。)

4、师介绍小儿麻痹症。(出示课件中小儿麻痹症的图片)

5、师过渡句:得过小儿麻痹症的人不仅在身体上受到伤害,落下残疾,在心灵上也受到极大伤害。英子就是这样一个受到小儿麻痹症伤害的人。接下来让我们一起走进英子的故事。

(二)、提出问题,解决问题。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,并思考问题。(出示课件上的问题)

、想一想英子以前是什么样的?(在课文中找出相应的句子读出来,注意语气)

A:这些句子可以看出这时英子内心怎么样?(自卑、痛苦、孤独、忧郁)(板书:自卑)

、后来英子发生了哪些变化?在课文中找出相应的句子读出来,注意语气。这些句子可以看出这时英子内心怎么样?(快乐、高兴)(板书:快乐)

、同学们是什么使自卑、忧郁的变得坚强、快乐?(板书:掌声)

2、接下来让我们一起小组合作学习第三自然段。

师提出小组合作的要求:

  (1)小组长安排组员朗读这个自然段。

(2)每一个人在小组内都要发言。记录员记录讨论结果。

(3)每个学习小组选代表回答。

(课件出示小组讨论的问题)

英子得到了同学们几次掌声?

英子在什么情况下得到掌声?

第一次掌声和第二次掌声有什么不同?

是什么让英子发生了变化?

教师小结:是掌声、是爱、是同学之间的爱。(板书:爱  绘图)

小组合作结束。

3、师:同学们,让我们来看看爱的力量有多大?我们一起来看英子的来信。(出示课件上英子的来信,请女生读)

师问:看了英子的来信你感受到了什么?(师:爱使忧郁的英子变得活泼开朗起来,使她自信起来,能微笑着面对生活)

活动3【活动】拓展延伸,升华本课主题

师:爱的力量是伟大的,那我们身边还有哪些人需要得到大家的关爱呢?

(1)、学了这篇课文你想说什么?

(2)、师结束语:孩子们在我们身边还有很多像英子那么自卑的小朋友,让我们人人献出一点爱,这样世界才会变成美好的人间。请同学们起立,手拉手,看大屏幕大声的读出来:只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。

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资料信息-「29 掌声」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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