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《29 掌声》

《《29 掌声》》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、自主认识本课10个生字,学写“鼓、励”两个字。积累“落”等多音字。理解“小儿麻痹症”“忧郁”等关键词语。

2、学习第一、四自然段,初步感知课文大意。

3、通过朗读课文,理解关键词语,体会英子掌声前后的变化。

2重点难点

理解关键词语,体会英子掌声前后的变化。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入,引入新课

(一)师生谈话。

(二)板书课题,生随师板书,教师指导学生书写时应该注意的一些关键笔画。

(三)齐读课题。

活动2【讲授】初步感知,理清脉络

(一)生自由读课文。

(二)检查读书情况。

①出示第一组词语:小儿麻痹症 一摇一晃

②出示第二组词语:忧郁 掌声 鼓励(师解释“忧郁”:不快乐;区别识字忧、优、犹)

③出示第三组词语: 落下残疾 角落 姿势

④齐读所有词语。

⑤指导读含生字较多的长句。

(三)总结课文主要内容。

活动3【讲授】学习第一自然段

(一)英子是个怎样的小女孩?文中用了哪个词语来表示,请你用圆圈圈出来。

(二)出示句子:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。

①哪个词让你感觉英子很文静?

②默默地(大屏幕显示红色“默默地”)什么意思?(一声不响)

③英子表面上是一声不响,她心里却在想什么呢?

④当英子默默地坐在教室的一角时,你觉得她的心情怎么样?

(三)除了这一句,你还可以从第一段的哪一句看出她很文静?在书上用横线画出来。

出示句子:上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。

①你是从哪几个词语看出来英子很文静?(早早地、总是、最后一个:把这些词语在课文中圈出来。)

②齐读

(四)全班同学都没来,英子已经坐在教室里了;全班同学都走光了,她才走,这是为什么呢?

出示句子:她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

①指名读

②总结

③如果是你的话,你会不会嘲笑她?如果你看到默默坐在教室里的英子,你会怎么做?

④齐读第一段。

活动4【讲授】学习第四自然段

(一)出示第四自然段

(二)英子的这种很文静的性格改变了吗?现在的英子变得怎么样了?

(三)师生交流变化

活动5【活动】说话练习

是啊!现在的英子跟就像变了一个人似的。你能不能用这句话来说一说?

上课了,从前的英子---------,现在的英子------------

下课了,从前的英子---------,现在的英子------------

放学了,从前的英子---------,现在的英子------------

活动6【练习】练写生字

练写生字"鼓"“励"

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资料信息-《29 掌声》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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