《29 掌声》
《《29 掌声》》内容:
共1课时
29 掌声 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、自主认识本课10个生字,学写“鼓、励”两个字。积累“落”等多音字。理解“小儿麻痹症”“忧郁”等关键词语。
2、学习第一、四自然段,初步感知课文大意。
3、通过朗读课文,理解关键词语,体会英子掌声前后的变化。
2重点难点理解关键词语,体会英子掌声前后的变化。
3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入,引入新课(一)师生谈话。
(二)板书课题,生随师板书,教师指导学生书写时应该注意的一些关键笔画。
(三)齐读课题。
活动2【讲授】初步感知,理清脉络(一)生自由读课文。
(二)检查读书情况。
①出示第一组词语:小儿麻痹症 一摇一晃
②出示第二组词语:忧郁 掌声 鼓励(师解释“忧郁”:不快乐;区别识字忧、优、犹)
③出示第三组词语: 落下残疾 角落 姿势
④齐读所有词语。
⑤指导读含生字较多的长句。
(三)总结课文主要内容。
活动3【讲授】学习第一自然段(一)英子是个怎样的小女孩?文中用了哪个词语来表示,请你用圆圈圈出来。
(二)出示句子:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
①哪个词让你感觉英子很文静?
②默默地(大屏幕显示红色“默默地”)什么意思?(一声不响)
③英子表面上是一声不响,她心里却在想什么呢?
④当英子默默地坐在教室的一角时,你觉得她的心情怎么样?
(三)除了这一句,你还可以从第一段的哪一句看出她很文静?在书上用横线画出来。
出示句子:上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
①你是从哪几个词语看出来英子很文静?(早早地、总是、最后一个:把这些词语在课文中圈出来。)
②齐读
(四)全班同学都没来,英子已经坐在教室里了;全班同学都走光了,她才走,这是为什么呢?
出示句子:她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
①指名读
②总结
③如果是你的话,你会不会嘲笑她?如果你看到默默坐在教室里的英子,你会怎么做?
④齐读第一段。
活动4【讲授】学习第四自然段(一)出示第四自然段
(二)英子的这种很文静的性格改变了吗?现在的英子变得怎么样了?
(三)师生交流变化
活动5【活动】说话练习是啊!现在的英子跟就像变了一个人似的。你能不能用这句话来说一说?
上课了,从前的英子---------,现在的英子------------
下课了,从前的英子---------,现在的英子------------
放学了,从前的英子---------,现在的英子------------
活动6【练习】练写生字练写生字"鼓"“励"
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日