《29　掌声》

共1课时

29　掌声　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、自主认识本课10个生字，学写“鼓、励”两个字。积累“落”等多音字。理解“小儿麻痹症”“忧郁”等关键词语。

2、学习第一、四自然段，初步感知课文大意。

3、通过朗读课文，理解关键词语，体会英子掌声前后的变化。

2重点难点

理解关键词语，体会英子掌声前后的变化。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入，引入新课

（一）师生谈话。

（二）板书课题，生随师板书，教师指导学生书写时应该注意的一些关键笔画。

（三）齐读课题。

活动2【讲授】初步感知，理清脉络

（一）生自由读课文。

（二）检查读书情况。

①出示第一组词语：小儿麻痹症 一摇一晃

②出示第二组词语：忧郁 掌声 鼓励（师解释“忧郁”：不快乐；区别识字忧、优、犹）

③出示第三组词语： 落下残疾 角落 姿势

④齐读所有词语。

⑤指导读含生字较多的长句。

（三）总结课文主要内容。

活动3【讲授】学习第一自然段

（一）英子是个怎样的小女孩？文中用了哪个词语来表示，请你用圆圈圈出来。

（二）出示句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

①哪个词让你感觉英子很文静？

②默默地（大屏幕显示红色“默默地”）什么意思？（一声不响）

③英子表面上是一声不响，她心里却在想什么呢？

④当英子默默地坐在教室的一角时，你觉得她的心情怎么样？

（三）除了这一句，你还可以从第一段的哪一句看出她很文静？在书上用横线画出来。

出示句子：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

①你是从哪几个词语看出来英子很文静？（早早地、总是、最后一个：把这些词语在课文中圈出来。）

②齐读

（四）全班同学都没来，英子已经坐在教室里了；全班同学都走光了，她才走，这是为什么呢？

出示句子：她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

①指名读

②总结

③如果是你的话，你会不会嘲笑她？如果你看到默默坐在教室里的英子，你会怎么做？

④齐读第一段。

活动4【讲授】学习第四自然段

（一）出示第四自然段

（二）英子的这种很文静的性格改变了吗？现在的英子变得怎么样了？

（三）师生交流变化

活动5【活动】说话练习

是啊！现在的英子跟就像变了一个人似的。你能不能用这句话来说一说？

上课了，从前的英子---------，现在的英子------------

下课了，从前的英子---------，现在的英子------------

放学了，从前的英子---------，现在的英子------------

活动6【练习】练写生字

练写生字"鼓"“励"

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