《18　盘古开天地第一学时》

《《18　盘古开天地第一学时》》内容:

共1课时

18　盘古开天地　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：

1、理解课文内容,认识10个生字,会写14个生字。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。

情感态度与价值观：

感受盘古的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。

2新设计 3学情分析

学生利用课余时间已经阅读了大量的神话故事，并对其产生了浓厚的兴趣，初步领略了神话丰富的想象。

4重点难点

教学重点：

理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。

教学难点：

在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。

5教学过程 5.1 第一学时新设计

一、欣赏图片走进神话

1、出示图片，想一想这些都是什么神话故事？（后羿射日、嫦娥奔月、牛朗织女、精卫填海）

2、教师创设情境，随机书写课题。

3、齐读课题，盘古开天地。

二、初读课文提炼中心

1、自由读课文，要求读准字音，读通故事。

2、词语检测（出示四组词语，让学生认读）

3、请学生默读课文，找出中心句。

4、理解，并指导书写“创造”。

5、讨论：盘古石怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？

三、引导想象精读品悟

第一步：体会“开天辟地”的艰难

1、出示语句：他见周围一片漆黑，就伦起斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

比较把“抡”换成“拿”，“猛劈”换成“砍”行不行？（通过“抡”、“猛劈”感受盘古的力量和勇气）

2、出示语句：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。从这句话中，你感受到了哪些神奇之处？

说一说，你有没有什么发现？

从“缓缓”、“渐渐”中你体会到了什么？

第二步：体会“顶天蹬地”的艰难

1、出示语句，天地分开以后，盘古怕他们还在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

2、出示课文插图，让学生感受。

3、引导学生思考：一年、十年、百年、几十万年……后，盘古分别是怎样做的：

4、教师相机指导朗读。

5、思考：从盘古这苦苦奋力的支撑当中，你又感受到了什么？

第三步：体会“化作万物”的无私

1、默读课文第四自然段，思考：你能把这一段话读成哪句话？读成哪个词？

盘古的身体发生了哪些巨大的变化？（双眼、肌肤、血液……）

2、教师的读代讲，学生合作读本段。

3、师生合作读本段

4、课体出示：把本段分解成小诗的形式帮助学生朗读。

（1）作者把想象的空间留给了我们，试想：盘古的身份还会发生哪些变化？

小练笔：

她的，变成了的。

（2）齐读课文最后一自然段。

四、回顾全文复述课文

1、师生共同回顾画面。

2、学生练习复述故事。

五、总结全文拓展阅读

1、教师小结

2、推荐读中国古代神话故事。

教学活动活动1【导入】欣赏图片走进神话