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「16 找骆驼」

《「16 找骆驼」》内容:

共1课时

16 找骆驼  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

(一)知识与能力:理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

(二)过程与方法:分角色朗读的方法加深理解。

(三)情感、态度、价值观:培养仔细观察与认真思考的习惯。

2学情分析

三年级学生作为中年级的起始阶段,开始学习略读,粗知文章大意,初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3重点难点

自学重点:了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。

自学难点:理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

4教学过程 4.1 一学时  教学活动 活动1【活动】找骆驼

谈话引入

、出示谜语  谁能猜到这是什么动物?

2、骆驼是沙漠之舟,作用非常大,可是一位商人却丢失了一只骆驼,可着急了,今天,我们和他一起来找骆驼。板书:找骆驼

  二、整体感知

(一)初读课文

现在请同学们捧起你们的课本认认真真地朗读课文,

1.把字音读准,句子读通顺。

2.谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事吗 ?

检查学生自学情况

(二)明确学习要点

这节课我们就围绕着这两个问题来学习这篇课文。

1.商人丢失的骆驼有什么特点?

2.老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

三、研读课文,探究讨论

(一)研读“骆驼的特点”

1.首先,让我们先来解决第一个问题。请同学们默读课文1-9自然段,边读边找:走失的骆驼有哪些特点?用波浪线画出。(划好的同学可以同桌、前后桌交流交流。)

2.那么谁能说出骆驼的特点呢?(左脚跛,左驮蜜右驮米,缺了一颗牙齿)。板书:用心观察

3.商人听到老人说出骆驼的三个特点后心情如何?具体从哪个词看出来的呢?

 4.那么你们能把这个词读得让老师听出商人的高兴吗?再高兴地读一遍——对极了

5.现在老师请同学们演一演老人和商人。

6.对于骆驼的特点,老人说得是既具体又全面,然而又说骆驼去哪儿了,他也不知道,难怪商人愤愤地说——(齐)“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了,要不,你怎么知道得这么详细?

过渡:第一个问题解决了,现在该研究什么了?谁知道问题二的答案在课文的哪个部分?

(二)探究“如何知道骆驼的特点”

1.谁来说说这段话应该用什么语气读呢?

2.什么叫“不紧不慢”呢?

3.现在就请你们【自由读】,读出老人的不紧不慢。读完后,请大家用横线画出老人看到了什么,用波浪线画出老人通过这些现象知道了什么。

4. 我现在想请两个同学,谁来说一说老人看到了什么?谁来说说老人通过这些现象知道了什么?

5.同学们画出的句子和老师屏幕上的是不是一样呢?现在我请男生读“看见”的内容,请女生读“知道”的内容。板书:认真思考

6.那商人最后找到骆驼吗?你们是从哪里发现的?板书:  得出结论

四、课外拓展

1.学完之后,我们应该向老师学习什么?

2.通过这个故事,你有什么收获呢?

3. 最后,我们再来分角色读一次课文,一二组读商人的话,三四组读老人的话,旁白由老师来读。

五、布置作业: 1.把今天学的这个故事讲给父母听。

  2.观察身边的事物,你会有哪些新的 发现?把你的新发现准备好,在口语交际课上与大家共同分享。 

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资料信息-「16 找骆驼」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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