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「11 秋天的雨第一学时」

《「11 秋天的雨第一学时」》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与能力 

1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。 

2、读懂课文,感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。

过程与方法 

1、播放课件,感受景色的美。

2、品读课文,感受语言美。

3、动情朗读,体会秋雨的美。

情感态度与价值观

感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。

2重点难点

重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。 

难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】 寓情导学,先闻秋声

师:夏天的脚步还在我们的耳畔调皮的回响,绵绵的秋雨便轻盈盈的来到了我们身边。今天我们就来一起学习第11课《秋天的雨》。(板书课题)请同学们齐读课题

生:(齐)秋天的雨。

初读课文,感知秋景

秋天的雨是什么样的呢?请同学们自由朗读课文,要求做到读通顺读正确。

(生读文,教师巡视,纠正个别学生不正确的读书姿势)

师:秋天的小雨滴里藏了好多生字朋友呢,我们来认识一下他们吧。

课件出示一:

钥匙 衣裳 柿子 喇叭

课件出示二:

菠萝 衔来 清凉 留意 趁

课件出示三:

五彩缤纷 频频点头

师:这一组词比较难,谁当小老师领着大家读?

师:这里还有一个词语呢,谁来读一读?

课件出示四:

小扇子

师:多精巧的小扇子,能把一个简单的词语读得这么有感情,真是了不起。大家学着他的样子来读一读。

生:(齐)小扇子

师:这里还有一个很美的句子呢,大家来读一读。

课件出示:

它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

师:扇子的“扇”还有一个读音读扇,扇哪扇哪。

师(课件门扇图)其实“扇”最初的意思并不是是指扇子,而是“门扇”的意思,你瞧户字部多像一扇门,门一开一合多像飞鸟一张一合的翅膀。所以有这样的词语:门扇、一扇门(学生读词)。后来人们又觉得一开一合的门特别像一把摇着的扇子,所以引申出了“扇子”的意思。瞧,我们的汉字多么有意思!请同学们跟老师一起写一写“扇”字。扇是半包围结构的字,户字部要写的扁一些,小面的“羽”字要略大一些。(指导写字)

你们还有哪个字觉得不好写?(预设一些字)

师:人们常说“一场秋雨一场寒”,秋天的羽到底是什么样的呢?请五位同学分自然段来读一读。

师:从课文中找一找,秋天的雨是什么样的?注意每一段的第一句话。(做到不回读,不丢字,不落字)

(教师相机板书:钥匙、颜色、气味、小喇叭)

活动2【讲授】初读课文,感知秋景

 师:秋天雨给小朋友们带来了一把钥匙,请你把秋天的大门打开。(

课件出示:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

(生练习读,一名学生突出了“轻轻地”)

师:我们感觉到你是轻轻地轻轻地把秋天的大门打开的,谁还来当这把能打开秋天大门的小钥匙?

(一名学生读,突出了“温柔、清凉”)

师:你这把小钥匙不但带着清凉,还很温柔呢,同学们,让我们一起轻轻地,把秋天的大门打开吧。

(师生齐读第一自然段)

活动3【讲授】 披文入境,走进秋天 

师:秋天的大门打开了,现在出现在我们面前的是一幅色彩斑斓的画卷。

(课件出示秋景图及文字)

师:你看到了一个什么样的秋天?

生:我看到了一个五彩缤纷的秋天。

师:五彩缤纷这个词用的特别好,我们一起来读一读这个词。

师:让我们一起走进这五彩缤纷的秋天吧

(师配乐范读第二自然段)

师:这么美的秋天里都藏了什么颜色呢?请你默读第二自然段,画出表示颜色的词语。

师:还有补充吗?

师:这么多颜色会让你想起哪些词语?

师:这么多的颜色,都送给谁了呢?请你选择第二自然段中你喜欢的句子练着读一读。(可以互相读一读)

师:秋天的雨秋天的雨就像是手持颜料的画家,我们看看他把什么颜色送给了谁?

生:它把黄色给了银杏树。

课件出示

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

师:请一位同学给大家读一读(2生读)

师:每当落叶飘飞时,人们就知道秋天要来了,所以有一个词叫一叶知秋。大家读一读

师:(点头示意 生1)谢谢你给我们带来了秋的消息,谁还想当这样一把小扇子,扇走了夏天的炎热。

(生2读,有感情)

师:我们都来做一把这样的小扇子吧,扇走夏天的炎热。(生齐读,加“扇”的动作)

师:试着背一背吧!

(自由背诵,指名背诵。1生背,很流利)

师:我发现你背的时候很投入所以只用了这么短的时间久背会了,真了不起!

师:他还把什么颜色给了谁?

生:(读)它把红色给了枫叶,红红的枫树像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

师:你为什么吧飘哇飘哇度的那么慢?

师:读书的时候想象着画面,你可真会读书,枫叶飘哇飘哇,给我们带来了秋天的消息,谁还可以通过朗读让枫叶慢慢飘下来?

(一生朗读,男女赛背,齐背)

师:你还喜欢那一句?

生:我喜欢这一句菊花仙子得到颜色

菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的;淡黄的;雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师:美丽的菊花仙子在秋雨里翩翩走来了。(课件出示菊花图)菊花仙子得到了哪些颜色呢?

生:紫红、淡黄、雪白。

师:只有这几种颜色吗?

生:不是的。

师:你从哪知道的?

生:我是从省略号知道的。

师:你真是个细心观察的孩子。那么菊花仙子还得到了哪些颜色呢?

生:……

师:得到这么多的颜色,菊花仙子的心情怎么样?

生:一定很开心。

师:能不能把刚才大家刚才说的内容完整;连贯的说一说?

生:菊花仙子得到的颜色有……她特别高兴。

师:请你来替菊花仙子表达一下她的心情吧。

(一学生边读边点头,读的比较好)

师:你读懂了“频频点头”的意思,给大家说一说好吗?

师:菊花仙子一边点头一边仿佛对秋雨说些什么呢?

师:让我们也来当菊花仙子把这句话读给同桌听吧。(同桌对读)

师:你还喜欢哪一句?

生:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

师:请同学们自由读一读这句话,边读边想像画面,你仿佛看到了什么画面?

师:好一派丰收的景像,农民伯伯看在眼里一定会喜上眉梢。你对哪一句还特别感兴趣?

生:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

师:从这一句中你读懂了什么?

生1:我读懂了果子很多……

师:你挤我碰是指他们互相挤着很不友好吗?

师:带着你的理解再来读一读。(生1朗读这一句)

活动4【练习】品读课文,感悟秋韵

通过你的朗读,我们真的感受到了橘子、柿子你挤我碰的情景。谁来和他比一比?(再请一个同学来朗读)

师:这个情景不由得让人想起苏轼的那句诗:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(师生齐读)

课件出示: 

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

师:秋天的雨里还有好多颜料呢,如果你是秋天的雨你还会把什么颜色送给谁?用这样的句式来说一说。

 课件出示:

它把____________色给了_______,_________像___________。

生1:

生2:

师:就这样每到一处秋天的雨都会把他五彩的颜色播洒,让大地穿上美丽的新装,让我们来夸一夸他吧!

课件出示:

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜色。(生齐读))

师:让我们跟随秋雨的脚步去感受这五彩缤纷的秋天吧,请大家用自己喜欢的方式读第2自然段。

师:谁能用你的朗读把我们再次带进这五彩缤纷的秋天里?(一学生配乐朗诵,有感染力,此处可以有掌声)

活动5【作业】诗意小结,拓展延展

师:同学们,落叶是秋天忠实的信使,硕果是秋天快乐的收获。走进绵绵的秋雨,我们看到了一个五彩缤纷的秋天。下节课我们继续随着秋雨的脚步去闻一闻秋的气味,听一听秋的声音。下课以后你们可以收集一些描写秋天的词句,也可以画一画秋天的景物。

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资料信息-「11 秋天的雨第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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