《18　盘古开天地第一学时》

共1课时

18　盘古开天地　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、读懂课文内容，体会盘古的献身精神。

3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文内容。

2学情分析

  三年级的学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。

3重点难点

1、读懂课文内容，体会盘古的献身精神。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文内容。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【练习】 你追我赶勤自学

附：导学练（课前利用导学练完成预习要求）

【学习目标】

  1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  

  2.读懂课文内容，体会盘古的献身精神。

  3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文内容。

字词训练营，人人当英雄。

  1、复习生字。

  2、复习词语。

一、自主预习：

 学习目标一：用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文讲了一件什么事?

这篇神话故事讲了（  ）用（  ）劈开了（  ），

用他的（ ）创造了（  ）。

学习目标二：同桌合作学习课文第二自然段。

1、边读边想：课文盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的，请用“ ”画出来，然后说一说。

2、读了这一段话你有什么发现？（找出意思相反和相近的词语）

（ ）--- （ ） （ ）---（  ）

（ ）--- （ ） （ ）---（  ）

（ ）--- （ ）

 学习目标三：小组合作学习课文第四自然段

 

1、边读边想：盘古累得倒下后，他的身体发生了哪些变化？请用“  ”画出来，然后说一说。

 

2、边填边想象：

盘古呼出的气息变成了（ ）和（  ）；他发出的声音，化作了（ ）。他的双眼变成了（ ）；他的四肢变成（  ）；他的肌肤变成了（  ；他的血液变成了（  ）；他的汗毛变成了（  ）他的汗水变成了（  ）。

3、说一说：如果没有盘古，会有我们美丽的世界吗？你从盘古身上看到了什么精神?

 

二、合作学习

1．给同桌读一读自己喜欢的句子，说说自己的理解。

2. 我能将自己预习时解决不了的问题在小组内有秩序的交流。

三、展示准备：

展示内容：自己勾画的句子，说说自己的想法。

四、检测总结我最行：

闯关一：你追我赶夺红旗

 （ ）的风 （ ）的云 （ ）雷声

 （ ）的大地  （ ）的江河 （ ）的树木

 （ ）的宇宙

闯关二：七嘴八舌说内容

 我能用自己的话复述课文内容。

 

 

 

 闯关三：开动脑筋讲故事

你读过哪些神话故事？

 

 

 

 

活动2【导入】进入课堂学新知

1、复习词语。  

 导语：今天老师给同学们带来了一棵苹果树，树上结满了又大又红的苹果，同学们想摘下来吗？那现在我们就一起去开火车把苹果摘下来，火车火车往哪开，火车火车往这开！

 2、板书课题、齐读课题。

 导语：同学们真能干！能把树上的苹果摘下来了， 看来同学们对这篇课文的词语掌握的比较好，这一节课我们就继续来学习神话故事《盘古开天地》。请同学们看老师板书课题，齐读课题 两遍。

 3、读完课题学生质疑。

导语：读完课题，同学们想提出什么问题？（学生提出问题，教师板书问题。）

活动3【讲授】团结合作共探究

（一）.学生带着问题自由朗读课文，尝试解决提出的问题。

 （指名学生回答，教师根据学生的回答引导学生重点词句。）

 （1）学习第二自然段的重点句“他见周围周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”。

 ①读句子-谁能把这句话中盘古的动作找出来，找出“抡起”和“猛劈”。

 ②对比句子，将句子中的“抡起”和“猛劈”换成“拿”“砍”，比较一下有什么不同。

 ③做“抡起”和“猛劈”的动作。

 ④让学生再读一下这句话，体会作者用词准确。

 （2）出示重点句“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

 ①读句子。

 ②说一说读了这句话你发现了什么？请在课文中勾一勾，划一划。

 ③学生读近、反义词。

 ④男女赛读，体会作者语言的精妙。

 导语：短短的一句话，竟然藏着如此多奥秘，可见作者的语言多精妙呀！这些词语一一对应，多有趣啊！让我们再来读读这句话，女生读前半句，男生读后半句，注意读出天地形成缓慢的过程。

 （3）引导学生概括出盘古“顶天立地”的动作，并创设一定情景，让学生亲身感觉盘古顶天立地，加上配乐朗读，让学生在感受盘古的伟大、勇敢、坚强，加深对课文的理解。

（二）小组合作学习课文的第四自然段。

1、出示学习要求 学习要求：小组合作学习课文第四自然段。 边读边想：盘古累得倒下后，他的身体发生了哪些变化？请用“-----” 画出来 。

2、小组合作学习

 

活动4【活动】争奇斗艳展风采

这一环节已经融入到“团结共探究”环节中，这一环节就是小组代表上台展示学习成果，教师根据学生展示的成果有针对性地进行精讲、点拨。

 1、学生按学习要求进行展示，小组进行展示时，配有解说员、板书员等，做到组内成员每人都有任务，教师根据学生对的展示进行精讲、点拨。

 2、学生再次欣赏盘古身体发生的变化.

  导语：（对小组汇报情况给予表扬） 现在咱们结合板书再次来欣赏盘古身体发生的变化，请看大屏幕，女同学读盘古身体的一部分，男同学读盘古身体变化的部分 ，注意读出盘古巨大的神奇的变换！

  3、启发学生发挥想象。

  导语：多么神奇的画面呀，同学们难道这神奇的画面只有文中所描写的吗？那请同学们充分发挥想象，想想盘古身体的其他部位还能变成什么？如盘古的牙齿、头发、手指头......

  4、教师进行小结并渗思想教育。

 导语： 同学们想象力真丰富！盘古把他的整个身体献给了宇宙，同学们想一想：如果没有盘古，会有我们美丽的世界吗？那你从盘古身上学到了什么精神？是呀！盘古就是一个伟大、无私、无畏、坚强的人，让我们怀着对盘古的敬佩之情再来读一读第四自然段。

活动5【测试】检测总结我最行

  导语：同学们，课文学完了，老师想带大家进入闯关大考验环节，请看第一关，你追我赶夺红旗。看看谁能把文中优美的短语积累下来，请你来试一试！

  闯关一：你追我赶夺红旗

  （ ）的风 （ ）的云 （ ）的雷声 （ ）的大地

  （ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的宇宙 （ ）的肌肤

  闯关二：七嘴八舌说内容

  我能用自己的话复述课文内容。

  1、学生复述。

  2、教师小结：《盘古开天地》是一篇神话故事，神话故事所讲的内容是真实的吗？对，神话讲述的故事内容实际是不存在的，都是通过想象和幻想创造出来的，只是流传在人民口头上神奇的故事。

  闯关三：开动脑筋讲故事

你读过哪些神话故事？

教师结束语：神话故事除了这些同学讲的以外，还有很多，比如《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《西游记》、《哪吒闹海》等等，同学们可以去图书室借阅，还可以去网上、书刊等查阅，把收集到的神话故事在“读书汇报会”上讲给他们听。

最后一起关注小组的得分情况，将小组的得分展示在本班的展示栏上。

活动6【作业】课后作业、板书设计

 作业： 把神话故事将给父母听。

板书设计： 18 盘古开天地

  混沌---劈天地---顶天立地---身体化作万物---美丽的宇宙

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