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「13 花钟第一学时」

《「13 花钟第一学时」》内容:

共1课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样句式表达

2教学理念

1、生活是语言的源泉。语文教学充分利用学生的生活积累和身边的事物激活学生的思维,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

2、积极倡导自主合作探究的学习方式,突出学生的主体性,表达“以人为本”的教学思想。

 3、利用多媒体辅助教学,实现教学资源的共享。

3重点难点

教学重点:在理解课文内容的基础上,理解不同的句式表达,对一些句式尝试换一种说法。

教学难点:不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察周围事物的习惯。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1.会认8个字,会写3个字“梦、苏、昆”,正确读准“争奇斗艳、芬芳迷人、留心观察、欣然怒放、艳丽、蔷薇、绽开、暮色、含笑一现”等词语。

2.正确、流利的朗读课文,有感情的朗读第一自然段。并且背诵。

3.学习运用多样句式表达。

 学时重点

在理解课文第一自然段内容的基础上,理解运用不同的句式表达句意,对一些句式尝试换一种说法。

 学时难点

在理解课文第一自然段内容的基础上,理解运用不同的句式表达句意,对一些句式尝试换一种说法。

教学活动 活动1【导入】单元导入

1.这节课我们一起轻轻打开第四单元,自读单元导读,读后说说你的新发现。

2.学生自由读,读后汇报。

3.师小结,是呀,大自然中蕴藏着许多秘密,需要我们多多留心观察。

4.现在我们一起走进花的世界去发现她们的美与  神奇吧。播放图片。看到这些花,你想到了哪些词语。

5.鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人的鲜花还会告诉我们时间呢?(出示课题,齐读)

活动2【活动】初读课文,感悟文意

1.选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:同桌共读,比比谁能做到“三不”。

2.出示词语,学生认读。带拼音自读;同桌齐读;去拼音开火车领读。

3.分自然段开火车读文。小评委点评。(你觉得谁读的好,你想给谁提个建议?)

4.自读课文,读准字音,读通句子。思考:课文中写到的花钟是什么样的呢?

活动3【活动】入境入情、自悟自得,学习第一、三自然段

1.同学们说的在课文哪个自然段?在这个自然段中有两个词语谁知道他是什么意思?(出示“花圃”、“大致”)

2.我们怎么看懂钟面上的时间呢?要知道时间就必须知道不同的花开放的时间。

3.课文中有没有为我们介绍花儿开放的时间?自由读课文第一自然段,边读边画出这些花名。

4.交流:

A、学生汇报。

他把这九种花都找到了,其中有两种花不好读,谁来带着大家一起读?出示“蔷薇”、“昙花”。

B.这些花也特别想见到大家,大家可以边看边读读下面的句子。

⑴出示“欣然怒放”,这个词不容易读好,让我们一起读一读;

大家在读这个词语时心情如何?看来你读懂了欣然“开心、快乐的心情”,那“怒”你是怎么理解的?老师还及时的查了字典,“怒”有两种解释,你们认为在这个词语中“怒”应该是什么意思?当遇到不理解的词时,查字典是一种非常好的学习习惯呀!请你们再来读读这个词,你怎么读好它?(3名后齐读)

⑵“暮色”是什么时候?汇报后找句子,齐读。原来通过联系上下文理解词语意思也是一种好方法。

⑶昙花的开花时间是非常短的,你从哪个词语中明白的?理解“含笑一现”。昙花的开放只有15分钟左右,特别短,所以课文终于了这个词语“含笑一现”。齐读词语(板书词语)

⑷这么多花陆续开放,真可以说是“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人”。

C、这些花开放的样子相同吗?这些花中,哪种花开放时最吸引你?请你找到句子再读一读。

①自读-你为什么喜欢它?-齐读(形象化读句子,体会用词的准确与生动。)牵牛花吹着小喇叭真可爱。

②谁喜欢“蔷薇”,自读;你们会绽开自己的笑脸吗?我们带着自己绽开的笑脸,再读这个句子。(绽开笑脸)

③谁还带着笑脸开放?万寿菊和昙花;万寿菊是笑在心里的;昙花很害羞,读的时候可别吓到他呀。指导读。

④出示“绽开笑脸、欣然怒放、含笑一现”,同样是写笑着开放,作者却用了不同词语,让我们感受到了不同花开放的形态各异,十分有趣,值得我们学习。

D、感受其它花开放,学习用词的贴切、形象。

①有的花开放时像吹起了小喇叭,有的花开放时还会笑,其他的花又是如何开放的呢?谁来读读?

②同样是在写开花,可是作者每一句都写得不一样,在作者的笔下有的花在吹喇叭,有的花会笑,有的花在翩翩起舞,还有的花会睡觉还会醒来,他观察的这么认真,一定很喜欢花!你们喜欢这些花开放的样子吗?那就让我们连起来读一读。配乐读。

E.这段话在写花开时运用了不同词语,写得特别好,那你们再观察这些词语,这是在写什么?

①这段话中你觉得时间写的好在哪里?组内讨论。

是按顺序写的,这些花在24小时内陆续开放。

这里面“左右”,说明了用词的准确,怪不得课文最后用到了“大致”。出示最后一句读,明确“左右”和“大致”用法是一样,都说明了用词的准确。

“凌晨、中午”等词明确了一天中的那个时间段。

②这表现时间的词位置有什么不同?如果都放在前面都起来就不自然了。原来描写时间的词放在不同的位置效果会更加自然生动,写法真好!

③这段课文中,描写花开写得好、描写花开的时间写得更好!现在你知道什么花在什么时间开放吗?

出示动画,回顾课文。

⑤省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们打开资料袋看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。

A、学生阅读资料

B、句式训练。_____点,______花________。

5、真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

活动4【活动】指导书写“梦、苏、昆”

1.出示生字,观察归类。

2.观察上下结构的生字,说说你的发现。

3.师范写,生书空。

4.学生练习书写

5.展评

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资料信息-「13 花钟第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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