《12　听听，秋的声音第一学时》

共1课时

12　听听，秋的声音　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

2学情分析

  三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。所以让学生在合作中探究，在想象中创新，是教学关键。

  在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强。

3重点难点

重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入。

1.师：同学们，今天是二十四节气中的“霜降”，也是秋天的最后一个节气。今天就让我们抓住秋的尾巴，再次走进秋天——（出示PPT）“让我们一起走进秋天”。

2.学生欣赏秋的美丽图片，并齐读秋的词语。

黄叶舞秋天 枫林如火 大地丰收 北雁南归 金桔飘香 秋菊怒放 芦苇苍苍

3.师：其实，秋天不仅有如此绚丽的画面，还有许多好听的声音呢。这节课，就让我们一起来听听秋的声音。（出示课题，齐读。）

引导：“听听”第二个重复的动作要读轻声。（学生再读课题）

（音乐中师范读全诗）

4.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

5.师：今天就让我们一起去听听秋的声音。（出示课题）

学生齐读课题，指导：“听听”第二个字要轻声。（重叠的动词第二个字要读轻声。）

活动2【讲授】欣赏朗读，感受诗情。

1.齐读阅读提示，画出阅读要求。

教师板书：读 想象 交流 写

2.初读课文，整体感知。

学生初读，要求：有感情地朗读诗歌，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

3..检查。

生字词：

手臂 刷刷 　 蟋蟀  振动

歌韵 叮咛 　 掠过  歌吟

辽阔 音乐厅 绽开  匆匆

指名分小节朗读。

4.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？（学生回答。）

5.你最喜欢的是哪种声音？（同桌进行交流）

（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）

选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

6.逐节出示。

指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

加动作读自己喜欢的一节。

（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 　”。

指导朗读：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊！

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）

蟋蟀在唱着“ 　”。

朗读指导。

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 　”它们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ 　”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 　，果园里 　……人们的心里 　。

你能用朗读表现么？

活动3【讲授】仿写诗歌，感受诗意。

师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（出示：秋天还有哪些声音？）

1.学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

2.师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

出示：听听，

秋的声音，

  ，

，

  　 。

出示一些图片与声音，帮助学生打开思路，更好地写诗。

如：石榴“啪啪”，割稻机“轰轰”，同学们秋游的欢笑声“哈哈”，秋雨“沙沙”，知了“知了”，燕子“唧唧”……

3.学生自由想象写诗，教师巡视指导。

4.展示：四人小组交流，把自己写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

5.指名读自己所写的诗，师生进行点评。

6.师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）

这些声音和刚才有什么不同？（有声与无声）

就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

秋的声音还可以在——（出示图片）

（每一个金黄的南瓜里，每一串紫晶晶的葡萄上，每一个香香的梨子里……）

7.学生有感情地朗读第6小节。

8.师小结。

9.师生配乐有感情地朗读整首诗。

活动4【作业】布置作业。

1.为自己写的诗配上画。

2.搜集有关秋的诗歌、图画、歌曲等。

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