《23　美丽的小兴安岭第一学时》

共1课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 在读文过程中自主认识本课生字词，会写“汇、映、欣、赏”四个字，通过学生自主观察、教师引导点拨等方法，重点指导“赏”字。

2．正确、流利地朗读课文，通过创设情境、对比感受等方法读出对小兴安岭的喜爱之情，在读文过程中感受关键词语的作用，理解和积累准确、生动的语言。

3．探究并发现写文中描写景物的前后联系，尝试运用关键词记忆的方法背诵课文的第二和四自然段，激发学生学习的兴趣。

2学情分析

三年级的学生已初步具备了独立识字的能力，并能在书中简单的标画句子，不过对于理解词语的方法、把握文章内容、习得阅读方法方面还没有系统的训练。

3重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，在读文过程中感受关键词语的作用，理解和积累准确、生动的语言。

教学难点

探究并发现写文中描写景物的前后联系，尝试运用关键词记忆的方法背诵课文的第二和四自然段，通过创设情境、对比感受等方法读出对小兴安岭的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】激情导入，板书课题

图片加音乐，孩子们，知道这是哪吗？这就是小兴安岭。（板书）

出示中国版图，箭头闪动，指示小兴安岭位置。

孩子们这是我们中国的版图，请大家看东北部闪动着的就是我们黑龙江省，在这里老师告诉大家，课件出示课文第一段，师美读，“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋”。孩子们你有什么感受，树多，从哪看出来，种类多。

这么美，那配着这么美的图片咱们一起来读读。

活动2【讲授】初读课文，整体感知，读词正音

兴安岭除了树多还有很多很多景物，想知道吗？打开书读读吧。

预设：小兴安岭的四季的景色十分优美。

老师听出来了，你们都觉得小兴安岭很美丽。（补充课题）

那我们今天就一起走进美丽的小兴安岭。齐读课题。

活动3【讲授】把握内容，读中感悟

1、谁愿意给大家读读课文。

指名读，其他同学有任务，边听边想想这篇课文主要写了什么？

读得不好 读得好的   早晨 金光

谁知道课文主要写的是什么？（一年四季特别会读书，如果把四季融入到课题，说的更好了，看来扩充课题能够帮助我们概括主要内容吧，以后可以试试）

2、这四个季节里一定你最喜欢的，快来默读课文，把你最喜欢季节里的景物找出来，看看书上是怎么写的？可以动笔画一画。听明白了吗？老师有个建议，（慢说）用横线画出景物，用波浪线画出是怎么写的，这样会更清楚。

3、春天（我喜欢春天……）板书  春

那你给大家说说小兴安岭的春天里都有哪些景物呀，谁来补充，板书（树木、积雪、小溪、小鹿）

那书上是怎么写的呀？谁知道，先来说说树木。贴“抽出”  “长出”

都是植物的生长，意思差不多，但他有不一样的地方，我们来做个动作谁愿意

感觉到什么，快，有力，是啊，一个“抽出”，就让我们感受到了植物那种旺盛的生命力，谁来读读。

读得多好呀，让老师仿佛看到了树木那勃勃的生机？书上是怎么写积雪和小溪的？“融化”“汇成”，在阳光的照射下，厚厚的积雪融化了，流淌在山间，汇成了小溪，放音乐，听，就这样淙淙的流着，好听吗？你猜猜小溪流着还会发出什么声音呢？这些声音大了点，淙淙的流着比较安静、缓慢，谁愿意来读读。

小溪不停地流淌，溪里涨满了春水，所以谁来了？

书上怎么写小鹿 贴“散步”还有吗？接着来“俯下”“欣赏”  小鹿真可爱，自己还会照镜子呢！如果你就是小鹿，看到这么美的春天，你想说些什么呢？2人   所以你为什么照镜子，是不是你自己也想和春天比美呀？读读这句话吧。

活动4【活动】积累语言，指导背诵

1、体会描写顺序

这只小鹿太可爱了，我们都喜欢吧，所以我又一个大胆的想法，我想把小鹿的这句描写提前，打乱一下这些句子的顺序，你觉得可以吗？课件出示。（不可以，雪化了才会有溪水，有溪水小鹿才回来喝水）

我们读文章、写文章都要这样，不仅注意他是怎么写的，（指黑板），还要关注他们之间的内在联系。

就像这段文字一样，先写了树木的勃勃生机，又写了积雪融化汇成小溪，还引来了小鹿，就构成了这幅美丽的春景图，谁愿意来读读？读得真好。

2、指导背诵

出示红蓝字  同学们，这些红色的字是告诉我们写了什么，蓝色的字告诉我们是怎么写的，抓住这些关键的词语，你们就能很快的把它背下来，想试试吗？

（1）自己练练

（2）填空  谁来试试

（3）白屏  就看着黑板上的词语，全班一起来试着背背。

活动5【练习】方法运用

了不起呀，这么快就运用抓关键词的方法把这段文字背下来了，真聪明，其实咱们背的这么快是有方法的，我们先抓住了文中都写了什么，又知道了是怎么写的，抓住了这些关键词不仅让我们理解了课文，还帮我们把它记在了心里，这个方法是不是特别好，那老师相信你们一定能够运用这种方法把其他的季节也记下来，你们有信心吗？想试试看吗？

自己来读读秋天这一段，找找看，写什么了，怎么写的，把找到的内容填在学习单里，听明白了吗？开始。

 景物

怎么写的

 叶子

 变黄

板书  秋

谁来读读。有补充的吗，你看会读书了吧。你们真了不起，和老师找的是一样，你们喜欢秋天的小兴安岭吗？其实我最喜欢的是

相信这回你们能背得更快，试试。30秒

生齐背

短短一堂课你们就能背下来2段了，太了不起了，而且我在巡视的时候还发现你们的学习习惯特别好，字写得非常漂亮，但老师有个小建议，如果书写速度在快点，在注意一样字的间架结构，效果会更好，怎么样，咱们一起来写几个字。

指导书写

出示“汇、映、欣、赏”。

这四个字怎么能把它写好，有什么好建议。这四个字就是这节课要写的字，你认为哪个字最难写？（赏）我们就重点来指导一下这个字。

小字头，中间一笔是竖，末笔是点。自己试着写写。

选个好的，这漂亮，结构匀称，笔画舒展，对比一下觉得不满意的可以在后面再写一个。

总结：这么美的文章我们不仅感受到了，还记在心里了，相信下节课夏天和冬天这两个季节，你们一定会感受得更深，下节课我们继续领略小兴安岭的。

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