《23　美丽的小兴安岭》

共2课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3.理解课文内容，领悟作者观察与描写景物特点的学习方法，学习积累语言。4.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生热爱小兴安岭、热爱祖国山河的思想感情。

2学情分析 3重点难点

理解课文内容，领悟作者观察与描写景物特点的学习方法，学习积累语言。了解小兴安岭 是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生热爱小兴安岭、热爱祖国山河的思想感情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、会认本课10个生字，会写本课14个生字，能正确读写词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、了解本课主要内容。

 学时重点

1、会认本课10个生字，会写本课14个生字，能正确读写词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

 学时难点

了解本课主要内容。

教学活动 活动1【讲授】美丽的小兴安岭

一、导入

 1、同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭吧！(板书课题)把课题齐读一遍。请课前搜集资料的同学介绍小兴安岭。

2、想知道小兴安岭在哪儿吗？（课件出示中国地图）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”，景色非常美丽，资源非常丰富。

小兴安岭有多美丽？咱们打开书本91页一起去看看。

二、出示本课时学习目标（指名读）

1、学习本课的生字新词。

2、能正确流利的朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

三、检查读文

1、师范读课文，要求学生注意倾听，听清字音，注意停顿。

2、听范读后，自由练读。

师：课前，同学们都预习了课文，现在请同学们大声自由朗读课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子读不好，及时找同桌帮助。

  3、出示本课带拼音生字词语

融化  汇成  涨满  葱葱茏茏  挡住  浸在  千万缕  利剑  刮过 

舔着  映在  视线  献出  药材  又松又软  舌头  抽出  嫩绿  收藏

密密层层  可口  鲜嫩  名贵

（每组的四号同学领读）

4、去掉拼音读（每组三号领读）

5、检查、指导读书

每组四号同学比一比，看看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺。其他同学仔细听，及时纠正。

6、整体感知

同学们，通过读课文，我知道了小兴安岭一年四季（   ）优美，是一座美丽的（   ），那里（   ）丰富，是一座巨大的（   ）。

7、生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）

　“赏”：“贝”字最后一笔是点。

　“视”：左边是示字旁，一个点。

　“浸”：。

　“献”：左边“南”字里边是两横，并且斜向上。

“软”：车字发生改变，笔顺先写竖再写提。

8、出示自学提示：

 你知道小兴安岭有哪些优美的景色和丰富的物产吗？找出课文从哪几个季节描写了小兴安岭的美丽和富饶。从课文的哪些地方可以看出来？圈画出相关词句。

9、展示任务：

①你发现小兴安岭的特点是什么？试着用一个词语概括。（认真读读第一自然段，也许你会从中有所发现）

②自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序），每一个季节又写了哪些景物？在文中找到相关词句并圈画出来，然后说给你小组内的同学听。遇到让你感受深刻的句子或词语读给你小组的同学听

再说说你从中感受到什么？

4.2 第二学时  教学目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）能读懂课文主要内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，培养热爱祖国壮丽山河的感情。

（3）了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

 学时重点

（1）有感情地朗读课文。

（2）能读懂课文主要内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，培养热爱祖国壮丽山河的感情。

 学时难点

了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

教学活动 活动1【讲授】美丽的小兴安岭

1、导入

（1）出示词语，齐读，听写。

（2）同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？

2、出示这节课的学习目标（指名读）

（1）有感情地朗读课文。

（2）能读懂课文主要内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，培养热爱祖国壮丽山河的感情。

（3）了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

3、学生交流展示

分配展示任务

①你发现小兴安岭的特点是什么？试着用一个词语概括。（认真读读第一自然段，也许你会从中有所发现）

②自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序），每一个季节又写了哪些景物？在文中找到相关词句并圈画出来，然后说给你小组内的同学听。遇到让你感受深刻的句子或词语读给你小组的同学听

再说说你从中感受到什么？

下面请各小组准备一下本组要展示的任务，先同桌交流，然后小组交流，组长组织并安排好发言人。（学生5分钟准备，教师巡视指导）

师：刚才各小组已经做好了充足的准备，下面我们的展示正式开始。

（1）你发现小兴安岭的特点是什么？试着用一个词语概括。（认真读读第一自然段，也许你会从中有所发现）

 【预设：树多，绿色的海洋】

指导朗读第一段。你能读出那里的树多吗？

（2）自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序），每一个季节又写了哪些景物？在文中找到相关词句并圈画出来，然后说给你小组内的同学听。遇到让你感受深刻的句子或词语读给你小组的同学听

再说说你从中感受到什么？

①预设：春夏秋冬的时间顺序   板书：春夏秋冬

②分季节汇报

春天：树木、积雪、小溪、木排

预设：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

理解“抽出” “抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。

为什么不用长出？

（出示）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

理解“欣赏”“侧着脑袋”（拟人句，引导学生想象小鹿可爱的神态）

那么，我们变成小鹿把这一段美美地读一读吧。齐读

夏天：树木、雾、太阳、草地、野花

（出示）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

你能找出特别能表现夏天树木特点的词吗？（葱葱茏茏、密密层层、封、挡、遮）

出示图片，理解“葱葱茏茏”“密密层层”， 通过这些词语你们感觉这些树木长得怎么样？（茂密）

树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）

（出示图片）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

理解“浸” 你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样？可是森林呢，浸在哪里？理解“升”体会雾浓雾多，景色美。

（出示图片）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生读这句）

出示野花的图片和句子，女生美读。

秋天：树叶、松柏、山葡萄、榛子

过渡：谁来汇报秋天的景物？

出示图片：秋风吹来，落叶在林间飞舞。

理解“飞舞”，体会树叶飘落的样子，快乐、活泼的情绪。

通过出示其他物产的图片，体会物产多。

冬天：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

图片出示：西北风呼呼地刮过树梢。体会理解“刮”，冬天很冷，风很大。

出示：黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

“只好”就是只能这样，冬天，那里遍地是雪，黑熊无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出来的养分。

通过大家的介绍，我仿佛看到了小兴安岭一年四季诱人的美景，小兴安岭真是（出示）一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

你喜欢哪个季节就美美地读读那个自然段。齐读全文。

4小练笔，可以用上课文中比喻、拟人等的修辞手法。

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