《九月九日忆山东兄弟》

共1课时

九月九日忆山东兄弟　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“忆、异”等6个生字，会写“逢、倍”等8个生字。学会古诗中的生词。

2、理解诗中重点词与诗句的含义。

3、想象诗中描绘的图景，背诵并默写古诗。

2学情分析

这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。

3重点难点

读懂诗句，体会诗人所表达的思想情感。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】

一、导入

孩子们，对于大诗人王维你都有哪些了解？生说

今天，让我再一次走进王维，走进他的一首倾情力作，走进一个流转不息、亘古未变的传统佳节。板书：九月九日忆山东兄弟 读课题

从题目中，你感受到了什么？（忆兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）

带着这种感受再读一遍。

活动2【讲授】　

二、自主学习，初步感知

（1）这首诗对于有些同学还比较陌生，孩子们自己选择喜欢的方式来读一读，解决文字障碍，读准节奏。

A、检查生字，出示生字，多种方式读。学生举报记字方法，师重点指导“插”的写法。

看到大家掌握的这样好，生字宝宝满意的离开了，我们把它们送回家怎么样？把生字带回课文再读，注意读出古诗的节奏和韵味。

B、检查朗读

（2）让我们一起在优美的音乐声中聆听诗人的心声吧。播放朗读录音。

你能感受到什么？生说

是的，诗人在诗中寄托着对家乡，对亲人的思念啊，让我们把目光聚焦在这首诗，到字里行间领会他的深深思念之情吧。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

孩子们结合书下的注释再来读一读这首诗，看看哪句诗给你印象深刻，哪些词让你记忆犹新。

 (一)感悟：独在异乡为异客。

1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。

2．抽读。

3．重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)

②不过老师有个疑问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?还从哪个字看出来?

4．重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____；

　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

 (二)感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1．出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，

课件出示：

当晨曦微露，鸟鸣声声时，王维会和他的家人……；当天高云淡，阳光暖暖时，王维会和他的家人……；当月上枝头，晚风习习时，王维又会和他的家人……。

拿起笔来，把你想到的美好的文字写下来，可以吗？老师给你的时间是两三分钟。生写话，师巡视。生展示想象画面

而一切的美好已成为回忆，此时的王维又是怎样的境遇呢？

创设情境：

a、年青的王维孤身一人来到洛阳，人地生疏，举目无亲，语言不通，饮食不惯。谁愿意来读读。生读。

b、重阳节再至，但物是人非，此时的重阳节一切美好的回忆被残酷的现实无情地击碎，只剩下自己孤零零的一人。谁再来读 生读

在王维的眼中此时的重阳节没有了太多太多

虽然还是晨夕微露，鸟鸣声声，但是没有了……；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了……；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了……。

在王维的眼中没了太多太多。此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！

3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“_每逢佳节倍思亲___”

当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

当（除夕之夜），家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”

小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!

4．想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。在这众人团聚欢笑的重阳佳节，远在异乡的王维可能在哪里？他看到的什么情景？他耳边传来的是什么？他的心里是一种怎样的感受？学生联系自己的直接经验与间接经验，对此展开了充分的想像。生说

而这时一阵喧闹声让他意识到自己是旅居他乡的客人，不由心中浮现出淡淡的乡愁，他极目向远处望去，可浮云遮望眼，他多么想插上翅膀，飞到家乡，飞到亲人中间呀。

 5．指导诵读：指名读，小组读，男女读，听出了寂寞，听出了孤独，听出了思念。当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

 (三)感受兄弟情深。

1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3．理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？

4.想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。（说诗意）

　出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难过啊！

5. 角色体验：

①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?

②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?

 王维想，以前在家乡时，

（每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，

手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，

是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，

不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢? 同学们，愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想。）

读这两句。

6．角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句)

 四、感情诵读。积累背诵

1．又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着——

配乐读：就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!

3．背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的二胡声一起来背一背。

五、总结全文，感情升华

　结束语：　同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!

活动3【活动】感悟

四、感情诵读。积累背诵

1．又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着——

配乐读：就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!

3．背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的二胡声一起来背一背。

活动4【活动】总结

五、总结全文，感情升华

　结束语：　同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!

活动5【练习】延伸巩固

1尝试背诵

2交流作者其他作品

活动6【测试】测试

同桌背诵相互检查

活动7【作业】作业

收集作者其他古诗尝试背诵下来。

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