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「九月九日忆山东兄弟」

《「九月九日忆山东兄弟」》内容:

共1课时

九月九日忆山东兄弟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“忆、异”等6个生字,会写“逢、倍”等8个生字。学会古诗中的生词。

2、理解诗中重点词与诗句的含义。

3、想象诗中描绘的图景,背诵并默写古诗。

2学情分析

这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗即可。

3重点难点

读懂诗句,体会诗人所表达的思想情感。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】

一、导入

孩子们,对于大诗人王维你都有哪些了解?生说

今天,让我再一次走进王维,走进他的一首倾情力作,走进一个流转不息、亘古未变的传统佳节。板书:九月九日忆山东兄弟 读课题

从题目中,你感受到了什么?(忆兄弟,感觉到一种思念亲人的感情;九月九日是重阳节,更想念亲人;山东是华山以东,王维的家乡)

带着这种感受再读一遍。

活动2【讲授】 

二、自主学习,初步感知

(1)这首诗对于有些同学还比较陌生,孩子们自己选择喜欢的方式来读一读,解决文字障碍,读准节奏。

A、检查生字,出示生字,多种方式读。学生举报记字方法,师重点指导“插”的写法。

看到大家掌握的这样好,生字宝宝满意的离开了,我们把它们送回家怎么样?把生字带回课文再读,注意读出古诗的节奏和韵味。

B、检查朗读

(2)让我们一起在优美的音乐声中聆听诗人的心声吧。播放朗读录音。

你能感受到什么?生说

是的,诗人在诗中寄托着对家乡,对亲人的思念啊,让我们把目光聚焦在这首诗,到字里行间领会他的深深思念之情吧。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

孩子们结合书下的注释再来读一读这首诗,看看哪句诗给你印象深刻,哪些词让你记忆犹新。

 (一)感悟:独在异乡为异客。

1.谁来汇报你读后的感受?(诗人很孤独)从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗:独在异乡为异客。

2.抽读。

3.重点体会:异乡异客。

①同学们,哪个字给你感受最深?(异)你能从这两个“异”读懂些什么,体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,远离家乡、无依无靠、举目无亲)

②不过老师有个疑问:当时的长安是热闹的、繁华的,可为什么在这样繁华热闹的地方,诗人却感到孤独寂寞呢?还从哪个字看出来?

4.重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?(生畅所欲言)请你结合自己的体会想象:先自己说一说

② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候,而他却____,____;

 当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候,而他却____,____。

③同学们的想象力真丰富,那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指导朗读。(生读后总结)有孤独的感觉,很孤独,特别孤独……

 (二)感悟:每逢佳节倍思亲。

过渡语:诗人是如此的孤独无助,怎能不叫他——(思念),这种思念是那么的——(深刻),以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1.出示诗句自由朗读:你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)从“倍”字你能读懂些什么? 是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面对重阳佳节,往事历历在目,

课件出示:

当晨曦微露,鸟鸣声声时,王维会和他的家人……;当天高云淡,阳光暖暖时,王维会和他的家人……;当月上枝头,晚风习习时,王维又会和他的家人……。

拿起笔来,把你想到的美好的文字写下来,可以吗?老师给你的时间是两三分钟。生写话,师巡视。生展示想象画面

而一切的美好已成为回忆,此时的王维又是怎样的境遇呢?

创设情境:

a、年青的王维孤身一人来到洛阳,人地生疏,举目无亲,语言不通,饮食不惯。谁愿意来读读。生读。

b、重阳节再至,但物是人非,此时的重阳节一切美好的回忆被残酷的现实无情地击碎,只剩下自己孤零零的一人。谁再来读 生读

在王维的眼中此时的重阳节没有了太多太多

虽然还是晨夕微露,鸟鸣声声,但是没有了……;虽然还是天高云淡,阳光暖暖,但是没有了……;虽然还是月上枝头,晚风习习,但是没有了……。

在王维的眼中没了太多太多。此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊!

3.引诵:的确,这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念,勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们,“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当国庆佳节,普天同庆时,远在他乡的莘莘学子,用诗句对家里的亲人说:“_每逢佳节倍思亲___”

当(中秋来临),(远在外地求职谋生)的人们,(对着空中高挂的明月),只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念:“____”

当(除夕之夜),家家户户欢聚一堂,远在异国的海外游子,抱着对家人的无尽思念,用诗句来道出他心底的肺腑之言:“____”

小结语:千百年来,这诗句成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心!

4.想象画面:请同学们轻轻地读这两句诗,边读边想象,你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。在这众人团聚欢笑的重阳佳节,远在异乡的王维可能在哪里?他看到的什么情景?他耳边传来的是什么?他的心里是一种怎样的感受?学生联系自己的直接经验与间接经验,对此展开了充分的想像。生说

而这时一阵喧闹声让他意识到自己是旅居他乡的客人,不由心中浮现出淡淡的乡愁,他极目向远处望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飞到家乡,飞到亲人中间呀。

 5.指导诵读:指名读,小组读,男女读,听出了寂寞,听出了孤独,听出了思念。当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,王维用诗这一最美的语言,让生活在一千三百多年后的我们,同他一起感怀,一起哀伤,也让我们一起再来读读这两句诗。

 (三)感受兄弟情深。

1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人,那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?2.朗读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

3.理解诗句“遥”字你体会到什么?为什么说“少一人”?

4.想象画面:读读这两句诗,你的脑中出现了什么画面。(说诗意)

 出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难过啊!

5. 角色体验:

①如果你就是王维日思夜想的兄弟,你在登高时会怎样思念自己的兄弟,在心里会对兄弟说些什么?

②哪一位愿做诗人王维,你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?

 王维想,以前在家乡时,

(每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,

手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,

是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方,

不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。

而如今,这一切都只能出现在回忆之中,重阳是别人的,团聚是别人的,属于自己的那支茱萸,又在哪里呢? 同学们,愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想。)

读这两句。

6.角色吟诵:千言万语道不尽双方心中深深地思念,还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句,兄弟一组读第四句)

 四、感情诵读。积累背诵

1.又一个离家的重阳节,我独自站在异乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节,我独自登上异乡的高山,回想遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着——

配乐读:就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!

3.背诵:让我们把这份思念之情长留心中,跟着悠扬的二胡声一起来背一背。

五、总结全文,感情升华

 结束语: 同学们,短短的28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,曲折有致的铺展在我们的面前,历经1200多年,当我们今天再次读起它的时候,涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好!

活动3【活动】感悟

四、感情诵读。积累背诵

1.又一个离家的重阳节,我独自站在异乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节,我独自登上异乡的高山,回想遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着——

配乐读:就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!

3.背诵:让我们把这份思念之情长留心中,跟着悠扬的二胡声一起来背一背。

活动4【活动】总结

五、总结全文,感情升华

 结束语: 同学们,短短的28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,曲折有致的铺展在我们的面前,历经1200多年,当我们今天再次读起它的时候,涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好!

活动5【练习】延伸巩固

1尝试背诵

2交流作者其他作品

活动6【测试】测试

同桌背诵相互检查

活动7【作业】作业

收集作者其他古诗尝试背诵下来。

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资料信息-「九月九日忆山东兄弟」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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