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「13 花钟」

《「13 花钟」》内容:

共2课时

13 花钟  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

2学情分析

三年级的学生开始累积了对很多事物的认识,但还不具备客观评价的能力。本课的主题是花,那是学生常见的一种事物。但是他们也仅仅是喜欢看,很少有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。因此,教师应在课前鼓励学生去认真的观察一次花,或者借助课外书籍,更加深入的了解一些关于花的知识。

3重点难点

 在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、会认8个生字,会写“杨、内、梦”等七个字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文;

 学时重点

1、会认8个生字,会写“杨、内、梦”等七个字;

 学时难点

1、“醒、娇、嫩、强”四个字的书写;

2、读好课文中的长句子。

教学活动 活动1【导入】一、激趣质疑,导入新课

观赏鲜花图,激发学趣;“看到这么多漂亮的花,你想用个什么词来形容它们呢?”

“今天我们学习的课文叫花钟,看到这个题目,你有什么疑问?”

活动2【讲授】二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

 2、采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

 3、指名读课文;

 4、质疑:花钟是谁创造出来的呢?引导学生读最后一段。(结合图片展示)

5、花钟这么有趣,这么神奇,为什么我们只要看什么花刚刚开就知道时间呢?(第二节课研究)

活动3【练习】三、指导写字,规范书写。

 重点指导“醒、娇嫩、强”几个字。

观察,怎样才能把这几个字写好;

学生提醒需要注意的地方。其中“醒、娇嫩和强”都是要注意偏旁的书写;

教师范写,学生书空;再联系书写;

4.2 第二学时  教学目标

1、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、学习运用多样的句式表达。

3、学写剩余的7个生字

 学时重点

1、学会课文中以多种方式写花开放的表达手法;

 学时难点

“播、修、致”三个字的书写为难点;

学会课文中以多种方式写花开放的表达手法;

教学活动 活动1【导入】一、复习引入

开火车读词语和句子;

活动2【讲授】二、细读探究,合作学文。

(一)引导学习第一段。

 品读写九种不同花开的句子,交流读后的发现和感受,体会表达方法。

 1. 齐读写九种花开的句子,边读边想:在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。

 2. 同桌互相交流自己读书中的发现。

 3. 全班交流,老师相机指导。

 4. 师生合作朗读,品味九种花开的不同说法,体会表达同一个意思,可以用不同的说法。

(在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美,课文表达的具体、形象,提升学生的认知和审美能力,感悟作者表达上的特点。)

 5.迁移方法,(出示各种水果,让学生说)

(二) 默读第二自然段,

1、画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。

2. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

活动3【练习】三、指导书写:

重点指导“播”“修”“致”

1、观察,学生提出需要注意的地方;

2、老师进行补充。提出“播”上面不是采;“修”的三撇在同一线上,为竖撇;“致”字偏旁为反文旁;

3、老师练写,学生书空;

4、学生练习,教师巡视指导。

活动4【作业】四、 拓展阅读

1、借助课外书籍,了解更多的关于花的生长习性;

2、了解更多有趣的“生物钟”。

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资料信息-「13 花钟」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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