《13　花钟》

共2课时

13　花钟　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

2学情分析

三年级的学生开始累积了对很多事物的认识，但还不具备客观评价的能力。本课的主题是花，那是学生常见的一种事物。但是他们也仅仅是喜欢看，很少有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。因此，教师应在课前鼓励学生去认真的观察一次花，或者借助课外书籍，更加深入的了解一些关于花的知识。

3重点难点

 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、会认8个生字，会写“杨、内、梦”等七个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；

 学时重点

1、会认8个生字，会写“杨、内、梦”等七个字；

 学时难点

1、“醒、娇、嫩、强”四个字的书写；

2、读好课文中的长句子。

教学活动 活动1【导入】一、激趣质疑，导入新课

观赏鲜花图，激发学趣；“看到这么多漂亮的花，你想用个什么词来形容它们呢？”

“今天我们学习的课文叫花钟，看到这个题目，你有什么疑问？”

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

　2、采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

　3、指名读课文；

　4、质疑：花钟是谁创造出来的呢？引导学生读最后一段。（结合图片展示）

5、花钟这么有趣，这么神奇，为什么我们只要看什么花刚刚开就知道时间呢？（第二节课研究）

活动3【练习】三、指导写字，规范书写。

　重点指导“醒、娇嫩、强”几个字。

观察，怎样才能把这几个字写好；

学生提醒需要注意的地方。其中“醒、娇嫩和强”都是要注意偏旁的书写；

教师范写，学生书空；再联系书写；

4.2 第二学时  教学目标

1、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、学习运用多样的句式表达。

3、学写剩余的7个生字

 学时重点

1、学会课文中以多种方式写花开放的表达手法；

 学时难点

“播、修、致”三个字的书写为难点；

学会课文中以多种方式写花开放的表达手法；

教学活动 活动1【导入】一、复习引入

开火车读词语和句子；

活动2【讲授】二、细读探究，合作学文。

（一）引导学习第一段。

　品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。

　1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。

　2. 同桌互相交流自己读书中的发现。

　3. 全班交流，老师相机指导。

　4. 师生合作朗读，品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。

（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。）

　5．迁移方法，（出示各种水果，让学生说）

（二） 默读第二自然段，

1、画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。

2. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

活动3【练习】三、指导书写：

重点指导“播”“修”“致”

1、观察，学生提出需要注意的地方；

2、老师进行补充。提出“播”上面不是采；“修”的三撇在同一线上，为竖撇；“致”字偏旁为反文旁；

3、老师练写，学生书空；

4、学生练习，教师巡视指导。

活动4【作业】四、 拓展阅读

1、借助课外书籍，了解更多的关于花的生长习性；

2、了解更多有趣的“生物钟”。

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