《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。 2、读懂课文内容，感受语言美，感受秋天的美好，激发学生对秋天热爱。 3、积累好词佳句。

2学情分析

三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。

3重点难点

抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来，引导学生读懂课文，一边读一边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本课教学的重难点。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】《秋天的雨》教学过程

一、 激情导入，回忆内容。

我利用课件，播放钢琴名曲《秋日私语》，并随乐出示一组秋景图，让学生听着优美的曲子欣赏秋天的美景。揭示课题。欣赏完后，引导学生回忆课文内容，并引导学生想用哪种方式了解秋天，这样一来，激发了学生的阅读期待，为深入文本的学习做了很好的铺垫。

二、精读课文，理解感悟。

由于课文的第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。 1、调动学生的想象，由文字到画面，再由画面到文字，丰盈学生的思维。我紧扣描写秋雨色彩的语句，逐层深入，让学生边读边想象，感悟课文关键词句在表情达意上的作用。如：我抓住字眼“五彩缤纷”、动态词语“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰”“频频点头”等关键词，披文入情，并通过指名读、师生互读、齐读等多种形式的分层次朗读第二自然段，让学生借助想象逐渐在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象。在此基础上引导学生背诵第二段。 2、教师在引导学生在阅读中理解美、感悟美的此基础上，我设计了一个说话训练，仿写课文中的句子，目的是为以后的习作奠定基础。 3、学习第三段。利用课件展示水果图片，引导学生联系自己的生活实际谈被什么事物勾住的经历，从而理解水果气味好闻的程度，在理解的基础上再读课文。 4、学习第四段。由于课文的第四自然段描述的热闹场面是小学生喜闻乐见的,而小学生大都有强烈的表演欲望，在此，我顺学而导，以学定教，采用了表演配音的方式来理解本段的语言文字。 “演”是为了读，一个“演”字，将学生又带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活忙碌的场面，让在不知不觉中实现对语言的感悟和积累。我认为这也是本课的一个亮点。

  三、总结全文，升华情感.

最后我引导学生齐读最后一自然段，对全篇进行总结。“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

  四、积累运用，拓宽发展。

下课前，我布置了一个自选作业。 1、收集课内外描写秋天的词句，贴在墙报上。 2、回家把自己心目中的秋天画下来。 3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。 引领学生走向实践，去学习和运用语言，实现由读到写的有效迁移。

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