《23　美丽的小兴安岭》

共1课时

23　美丽的小兴安岭　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确地朗读课文，初步理解课文内容；

2、感情读文，背诵自己喜欢的段落；

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2学情分析

由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。

3重点难点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

活动2【讲授】探究新知

 1、换词练习美丽的（）

  （）的小兴安岭

 2、提示学习目标。

 3、紧扣中心，整体感知。

  （1）听录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

  （2）找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。

  （以小组为单位，互相讨论研究。目的培养学生的合作学习能力和探究能力）

  （3）学生发表，师给予肯定。（要求学生畅所欲言，各抒己见，无所顾及。）

  （4）学习课文的最后一段

  指名读、小组读、齐读。

  思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？

  生：景色诱人

  师：读完了，你有什么发现？

  生：我觉得这段话写的很美。

  生：这段话概括了全文。

  生：这段话里有很多比喻句。

  师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。

 4、学生通读全文，去发现作者的写作方法。

  师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

  生：按“四季”顺序写的。

  生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。

  师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。

  生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。

  生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。

  生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。

  师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。

  5、感悟品味。

  （1）学生交流自己喜欢的语句，并引导诵读品味。

  根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条——欣赏映在水中的影子。

  学生说喜欢的原因，教师板书。

  多媒体播放小兴安岭春天的画面，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

（2）借助刚才的学法，小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。

  （运用学习春天段落的方法来自学，以小组为单位，合作学习，共同完成学习任务。）

  （3）检查小组学习情况

  指名有感情的朗读课文

  选择自己喜欢的段落感情读

  交流你对这三个季节小兴安岭的体会。学生畅所欲言，各抒己见。抒发自己的思想感情。

  （三）总结全文。

活动3【活动】拓展活动

  1、背诵自己喜欢的段落，写在摘抄本上。

  2、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

  3、画出自己家乡四季风景图，并口述内容。（创造想象，勾勒图画。）

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