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「29 掌声第一学时」

《「29 掌声第一学时」》内容:

共1课时

29 掌声  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小英获得的两次掌声的含义,体会小英的内心情感。

3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

2学情分析

 对于三年级的孩子来说读懂这个故事应该没有什么困难,因为文章的语言质朴简单。但是平淡的叙述后面却饱含着深厚的情感,不是简单读读课文就可以理解的。为了让学生在情境诵读中入情,在深切体悟中融情,在拓展阅读中升情,应该紧扣英子情感变化这条主线,将掌声前后的英子进行对比,让学生通过各种形式的读,去体味英子的情感变化,从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴含的道理。

3重点难点

1、理解小英获得的两次掌声的含义。

2、理解小英的内心情感。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】《掌声》

一、激情引入,揭示课题

同学们,今天有很多老师来听课,你们的心情怎样?可能有的同学会很紧张,来,让我们一起拍拍手,为自己加加油,打打气。看来,掌声真的有一种魔力,它不但可以缓解我们紧张的心情,它还可以让课文中的那个小女孩走出自卑,鼓起了生活的勇气,今天,就让我们一起再次走进课文,一起去感受掌声那无穷的魅力吧!请同学们伸出手和老师一起板书课题。

二、复习旧知

1、师:上节课我们学习了课文生字词,请每组3号同学读词。

2、开火车式读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事?

3、指名汇报。

三、学习第1自然段

1、师:英子的变化真大呀!从那以后,英子就像变了一个人似的(出示第4自然段第一句话)。

2、师:从这句话当中,你感受到英子以前是个怎样的孩子?(引出“忧郁”并板书)

3、(出示自学要求并指名读)学生带着问题自由读第1自然段。

4、指名汇报,(读句子说体会)引出“自卑”并板书。

5、引读:因为她不愿意看见她走路的姿势,所以(学生接读出示的句子。)

6、师:谁愿意读一读这一段,读出英子的忧郁和自卑。

四、学习课文第4自然段

1、师:后来英子变了,变成了一个怎样的孩子?你从哪句话体会到的。(指名汇报并出示第4自然段)

2、让学生读句子,说体会。(引出“开朗”“自信”,并板书)

五、学习课文2—3自然段

1、师:是什么给了她力量,让她有了如此大的转变呢?(掌声)有几次掌声?(两次)

2、师:课文的2、3自然段主要写同学们给英子掌声的这件事,那就请同学们带着问题去默读,然后小组合作并交流。(出示问题)

3、学生交流,谈感受。

4、师随机出示句子:

(1)全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

①学生谈体会(引出紧张、害怕),表现在哪儿?

②再指名谈不同的感受,让学生怀着紧张、害怕的心情读一读这段话。

(2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。(体会“慢吞吞”)

①师:她能不去吗?但还必须上去,英子感到万般无奈,左右为难,此时的英子正在(引出犹豫)英子为什么犹豫?

②师:此时此刻,小英子的心情是怎样的,学生用一个词来概括。

③指名带着自己不同的感受读。

④师:是啊!我们真正体会到了英子的内心感受,那这段话是对英子进行哪些地方的描写,让我们走进了英子的内心世界呢?(副板书:动作描写  神态描写)

⑤师总结写法。

(3)在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

①师范读,把“终于”一词加重读,让学生谈体会。

②师追问:这决心是什么?

③指两句学生带着感受读句子。

5、师:英子在全班同学的注视下,终于一摇一晃地走上讲台,就在英子刚刚站定地那一刻(引读),就在英子刚刚站定地那一刻(引读),所有的语言都在这掌声中,所以这掌声(热烈而持久)。

6、师:如果英子就站在讲台前,你想对她说些什么?(指名回答)

7、师:你们也是这样想的吗?好,那也让我们为英子送上热烈而又持久的掌声吧!(学生鼓掌理解热烈而持久)

8、师:你们想用掌声告诉英子什么?这掌声包含着什么?(板书鼓励,并指导书写)

9、师:英子在大家饱含鼓励的掌声中讲完了故事,故事讲完了,教室里(出示第二次掌声的句子)

10、师:如果你是英子的同学,你想对英子说些什么?(指名说)

11、师:如果说第一次掌声是对英子的鼓励,那这一次的掌声又代表什么呢?(板书赞扬)

12、师:此时的英子在大家赞扬的掌声中个人一摇一晃地走下讲台,与先前的一摇一晃有什么不同?(出示两个句子,让学生练读)

13、生评价说感受(指两名学生读句子)

14、师小结,引出爱,正是因为这爱的掌声,让英子不再忧郁,战胜自卑,她有很多话想要对大家说,让我们一起来读一读英子的来信吧!(齐读来信)

15、师:从英子的变化中,你一定会有自己的想法,与小组成员交流。(共同理解最后一句话)

六、知识拓展

1、教师讲述英子长大以后的故事。

2、师总结:掌声的魅力可真大呀!老师希望同学们能够在掌声中经历风雨,能够在掌声中快乐成长,同时,也不要忘记把自己的掌声送给别人,老师有一首诗想要送给大家,学生齐读小诗。

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资料信息-「29 掌声第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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