《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1.会认8个生字，会写4个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3.读懂课文内容，感受秋天的美好。能运用自己积累的语句描写秋天季节的景象。

2学情分析

  学生进入中年级，具备了预习课文的能力，理解课文的方法，如：一边读一边想，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。本人认为，本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。因此，课堂中，教师除继续引导学生利用过去学过的方法学习课文外，本课还应着重通过有感情的朗读，引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

3重点难点

  1.会认8个生字，会写6个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。

  2.读懂课文内容，感受秋天的美好。能运用自己积累的语句描写秋天季节的景象。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】一、抓住题眼，初步感知

1、师在黑板上写一个“雨”,问：你见过什么雨？

引出：秋天的雨是什么样的呢？今天就让我们一起去感受一下《秋天的雨》，补充课题。读课题。

2、让同学们打开课本第11课，轻声读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。

3、生字都会读了吗？我们就来考一考。

出示第一组词语：趁机 菠萝 衔来树枝

指名读、齐读

“衔来”是怎么来的？谁知道？你们注意到书中的插图了吗？

出示第二组多音字：“扇”的认读 在课文中读什么音呢？

出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

出示第三组轻声词：喇叭 柿子 钥匙

  指名读、齐读，发现规律

活动2【讲授】二、梳理结构，初步认识总起句

二、梳理结构，初步认识总起句。

1、这钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，现在请同学们来读一读第一自然段，同学们边读边想，秋天的雨有什么特点呢？

课件出示第一自然段，指名说特点

小结：是啊，秋天的雨就像一把钥匙。板书：一把钥匙

其实，这个自然段就是围绕着这句话来写的。这样的句子就叫做总起句，也叫做中心句。（课件把这段的第一句话显示成红色。）

2、下面的第2自然段同学们自己读一读，边读边想，在作者的心目中，秋天的雨又是什么特点？

指名说，师板书：颜色。其实，这个自然段的哪句话就告诉我们了？

小结：瞧，这个自然段也是围绕第一句来写的，这也是一句总起句。

3、你发现了吗？第一、第二两个自然段都是围绕第一句话来写的，后面两个自然段会不会也是这样呢？

请同学们读一读第3、4自然段，看看这2个自然段又写了秋天的雨的什么特点？

指名说，师板书：气味、快过冬的信息

你们为什么那么快就知道答案的？

原来总起句有这么大的用处呀。

4、出示屏幕，我们把这几句总起句连起来，其实这就是课文的主要内容。我们连起来读一读。

小结：你瞧，我们抓住了总起句，就轻松地抓住了每个自然段的重点，就轻松地把这篇课文读懂了。

活动3【讲授】三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇

1、接下来我们重点学习第一和第二自然段。

出示第一自然段。指名读，师问：其实第一句话是个什么句？（比喻句）正是比喻句，让这句话变得更美了。谁来美美地读一读？

2、出示第二自然段，想想这个自然段哪个词语最重要？

“五彩缤纷”是什么意思？指名说。

请你找一找颜色的词语。指名说。

3、多么美的颜色，多么美的句子呀，让我们来比赛朗读好不好。

男女生分角色朗读第二自然段。自己练读、比赛读。

4、课件出示2句话：

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你们看，这2句话里藏着4个要求会写的生字宝宝，重点指导“爽”。

仔细观察这两句话，有什么相同之处？你们能不能也来说说这样的句子呢？

指名说。

学生在作业条上练写生字和小练笔。师巡视知道。

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