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《11 秋天的雨第一学时》

《《11 秋天的雨第一学时》》内容:

共1课时

11 秋天的雨  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1.会认8个生字,会写4个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。能运用自己积累的语句描写秋天季节的景象。

2学情分析

  学生进入中年级,具备了预习课文的能力,理解课文的方法,如:一边读一边想,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,抓重点词句理解。本人认为,本篇课文所在的单元都是以秋天为专题,从多角度描写秋天,之前,已布置学生仔细认真观察秋天的变化,学生对秋天的景色并不陌生。因此,课堂中,教师除继续引导学生利用过去学过的方法学习课文外,本课还应着重通过有感情的朗读,引导学生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。

3重点难点

  1.会认8个生字,会写6个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。

  2.读懂课文内容,感受秋天的美好。能运用自己积累的语句描写秋天季节的景象。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】一、抓住题眼,初步感知

1、师在黑板上写一个“雨”,问:你见过什么雨?

引出:秋天的雨是什么样的呢?今天就让我们一起去感受一下《秋天的雨》,补充课题。读课题。

2、让同学们打开课本第11课,轻声读一读这篇课文,注意读准字音,读通句子。

3、生字都会读了吗?我们就来考一考。

出示第一组词语:趁机 菠萝 衔来树枝

指名读、齐读

“衔来”是怎么来的?谁知道?你们注意到书中的插图了吗?

出示第二组多音字:“扇”的认读 在课文中读什么音呢?

出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

出示第三组轻声词:喇叭 柿子 钥匙

  指名读、齐读,发现规律

活动2【讲授】二、梳理结构,初步认识总起句

二、梳理结构,初步认识总起句。

1、这钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙,现在请同学们来读一读第一自然段,同学们边读边想,秋天的雨有什么特点呢?

课件出示第一自然段,指名说特点

小结:是啊,秋天的雨就像一把钥匙。板书:一把钥匙

其实,这个自然段就是围绕着这句话来写的。这样的句子就叫做总起句,也叫做中心句。(课件把这段的第一句话显示成红色。)

2、下面的第2自然段同学们自己读一读,边读边想,在作者的心目中,秋天的雨又是什么特点?

指名说,师板书:颜色。其实,这个自然段的哪句话就告诉我们了?

小结:瞧,这个自然段也是围绕第一句来写的,这也是一句总起句。

3、你发现了吗?第一、第二两个自然段都是围绕第一句话来写的,后面两个自然段会不会也是这样呢?

请同学们读一读第3、4自然段,看看这2个自然段又写了秋天的雨的什么特点?

指名说,师板书:气味、快过冬的信息

你们为什么那么快就知道答案的?

原来总起句有这么大的用处呀。

4、出示屏幕,我们把这几句总起句连起来,其实这就是课文的主要内容。我们连起来读一读。

小结:你瞧,我们抓住了总起句,就轻松地抓住了每个自然段的重点,就轻松地把这篇课文读懂了。

活动3【讲授】三、品读课文,感受五彩缤纷的神奇

1、接下来我们重点学习第一和第二自然段。

出示第一自然段。指名读,师问:其实第一句话是个什么句?(比喻句)正是比喻句,让这句话变得更美了。谁来美美地读一读?

2、出示第二自然段,想想这个自然段哪个词语最重要?

“五彩缤纷”是什么意思?指名说。

请你找一找颜色的词语。指名说。

3、多么美的颜色,多么美的句子呀,让我们来比赛朗读好不好。

男女生分角色朗读第二自然段。自己练读、比赛读。

4、课件出示2句话:

黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

你们看,这2句话里藏着4个要求会写的生字宝宝,重点指导“爽”。

仔细观察这两句话,有什么相同之处?你们能不能也来说说这样的句子呢?

指名说。

学生在作业条上练写生字和小练笔。师巡视知道。

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资料信息-《11 秋天的雨第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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