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「7 奇怪的大石头」

《「7 奇怪的大石头」》内容:

共1课时

7 奇怪的大石头  小学语文 人教2001课标版

1重点难点 2教学过程 2.1 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】奇怪的大石头 一、 导入:

今天,我们继续学习第七课,看看地质学家李四光到底是个怎样的人。

齐读课题,读清是怎样的石头。

看到这个题目,你最想了解什么?预设:为什么奇怪?怎样奇怪?

教学意图:课题质疑,引发思考。

二、 猎“奇”

1 大石头到底奇怪在哪呢?快在写李四光小时候的部分找一找(2——8自然段)(板书:小时候)

2 按顺序交流,(随机出示相应语句):

一怪:孤 “孤零零立”

“立”换成“卧”、“待”行吗?为什么用“立”?

 读出体积庞大以及孤零零只有一块

二怪:大 “严实”“转来转去”

 你从这两个词语中体会出什么?

 读出体积的庞大

三怪:久 “恐怕”

 围绕大石头你知道了什么?你可以用什么词来代替“恐怕”,又不改变句子意思吗?(也许、好像、大概……)

 读出久远、老师的不确定以及大石头的奇怪

四怪:来历不明 “也许”

 围绕大石头你又知道了什么?理解“也许”

 读出猜测及大石头的怪

教学意图:对重点词句的理解与感悟,使学生体会到石头之怪,符合中年级孩子的认知特点。

三、 小时候质疑解疑

(一) 李四光质疑

小结:这块巨石真是块——奇怪的大石头。

面对这块奇怪的大石头,李四光产生了疑问。快在文中2——8自然段中找一找,画下李四光的问题。(板书:提问)

交流所画的句子。(出示三处句子),教师引读:

当看到巨石体积庞大,而又孤零零的立在草地上时,李四光产生了疑问——这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?

当知道巨石历史久远时,李四光产生了疑问——“是谁把它放在那儿的呢?”

当听说巨石也许是从天上掉下来的时候,李四光产生了疑问——“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?” 

(二)体会人物精神

李四光问了一个问题又一个问题,他不断思考,不断提问,说说看,李四光是个怎样的人?(板书:勤于思考)

教学意图:层层递进,感受人物是在不断观察,不断思考,不断质疑,进而了解人物特点。

(三)详读第六自然段,体会思考的条理性与逻辑性

李四光的思考可不是一般的思考,不信读读第六自然段。(出示第六自然段)

你能用自己的话说说李四光是怎样思考的吗?

你能用“如果……就”结合这段内容说一句或几句话吗?

不看书,填空,写书上。交流。

(四)再次体会人物精神

李四光不但爱思考,思考还很有条理,说明它是一个——怎样的人?(板书:善于思考)

(五)小时候解决问题

李四光有这么多问题,他小小年纪是怎么解决的呢?(板书:请教)

分角色读对话,感受李四光是如何请教的。老师读旁白,女生读老师,男生读李四光。

教学意图:在理解语言的同时,感受人物特点,体会人物精神,学生认识就会更深入,更深刻。

四、 长大后解疑

(一)学习第九自然段,体会李四光长大后不断学习、思考

李四光的问题,连老师和爸爸都不知道答案,你如果是李四光,还会继续研究思考吗?(放弃、坚持)李四光是怎么做的?从哪看出来的?(出示第九自然段,随机变色相应句子)

这个问题是哪个问题?

就是这个问题,李四光思考了许多年,直到——长大到英国留学后,才明白——冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。(板书:长大后)

当他明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里,肯定会产生一个疑问,爱动脑筋的你知道李四光产生了什么问题吗?(家乡那块奇怪的大石头是不是冰川带到那去的呢?)

李四光一边学习,还在一边思考儿时的问题呀。(板书:学习)

(二) 学习第十自然段,体会人物精神

1 体会“专门考察”的执著

为了找到答案,李四光是怎么做的?读读第十自然段(出示第十自然段一二句)

从“专门”、“考察”你体会到什么?(小时问题没有忘,一定要找到答案)(板书:考察 不懈探索)

经过考察,李四光明白什么了?用“把”字句说说李四光明白什么了。(出示中国地形图)

2 体会“进一步考察”的不懈

这块大石头的谜终于被解开了,那么,李四光的工作停止了吗?(出示第十自然段三四句)

什么叫“震惊”?

介绍资料:在旧中国,中国贫穷落后,很多外国著名地质学家到中国考察,都没有发现第四纪冰川活动的遗迹,“中国不存在第四纪冰川”已成为一个定论,而李四光不但发现中国有第四纪冰川活动的遗迹,而且还发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹,这一成果怎能不震惊全世界呢?(板书:震惊世界)

你能读出中国人的骄傲与自豪吗?

李四光还有什么震惊世界的研究成果呢?读资料袋,用简短的话说一说。

教学意图:通过体会重点词句,感受人物精神品质,产生骄傲、赞美之情,使学生的情感与编者、作者达到共鸣。

五、 总结全文,升华情感

通过学习,我们结识了李四光这位著名的地质学家,知道了他与一块大石头的故事。现在,你想对李四光爷爷说点什么吗?

(出示:李四光爷爷,我想对您说:“----------------------------------  。” )

预设:如果学生只会说骄傲、自豪等比较空的内容,就引导学生补充说:“因为……”

……您真伟大!因为……

……我们为您骄傲!因为……

……我们感谢您!因为……

……我们要向您学习!因为……

每人至少说一句,然后把说的句子写在书上。

教学意图:课堂练笔,在加深对人物认识的同时训练语言表达与交际能力,水到渠成。

六、 布置作业,拓展延伸

现在我们知道了,这块大石头原来是第四纪冰川遗迹呀?你想不想亲眼看看第四纪冰川遗迹呀?(出示冰川陈列馆图片)

这是中国第四纪冰川遗迹陈列馆,是世界上唯一的以第四纪冰川擦痕实物为基础建立的博物馆。你知道它在哪吗?——它就在我们石景山模式口法海寺那条街上,双休日可以让家长带你去亲眼看一看第四纪冰川的遗迹。这是今天的作业:(出示作业)

1 有感情朗读全文。

2 搜集李四光的故事。

3 选作:双休日参观冰川陈列馆

教学意图:由课内延伸至课外,激发孩子的求知欲与好奇心。

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资料信息-「7 奇怪的大石头」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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