《29 掌声第二学时》
《《29 掌声第二学时》》内容:
共2课时
29 掌声 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、会认10个生字,会写13个生字。正确读写“掌声、文静”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
2学情分析三年级的学生,具有一定的阅读能力,并且乐于朗读新颖的课文。能够抓住重点词句来理解文本,还能简单地谈谈自己对文本的感受。但这些能力都是处在初级阶段,需要在课文课堂中不断地加强训练!
3重点难点重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
难点:通过动作及神态描写体会英子的心理变化。
4教学过程 4.1 第一学时 教学目标1、初步掌握课文内容。
2、认识生字,指导写字,理解词语。
3、了解掌声前的英子是个怎样的孩子。
学时重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前的表现,体会英子的内心情感。
学时难点引导学生通过重点词句感受英子掌声前的内心情感。
教学活动 活动1【导入】联系生活,初步理解掌声,激发学生学习兴趣。1、同学们,你给过别人掌声吗?为什么鼓掌?有人给过你掌声吗?听到掌声你是怎么的心情?
2、这节课,我们就来学习一篇关于掌声的课文。(板书:掌声)
3、读了课题,你想知道什么?
活动2【讲授】整体感知课文内容,了解掌声前的英子。一、初读课文,认读字词。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,如果遇到不认识的字或不理解的词,你会怎么做?按照你们的方式开始读吧。
2、幻灯出示带有生字的词语。(学生认读)
3、请五名同学轮流读课文,每组派一个代表。
4、再读课文,说说课文讲了一个怎样的故事?
二、学习课文第一自然段,了解掌声前的英子是个怎样的孩子。
1、自由度第一自然段,你看到了一个怎样的英子?
2、你是从哪些地方感受到的?
三、指导写字。重点指导写“愿、鼓”。
4.2 第二学时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的内心情感。
2、通过学习课文内容,使学生知道人与人之间都需要关心和鼓励,懂得要主动关心和鼓励别人,同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
学时重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
学时难点通过动作及神态描写体会英子的心理变化。
教学活动 活动1【导入】复习旧知1、出示字词,学生认读。
2、回忆第一自然段内容,说说以前的英子是个怎样的孩子。
活动2【讲授】感受英子掌声前后的变化,从掌声中感受人与人之间的关心和鼓励。一、学习第四自然段,了解现在的英子是个怎样的孩子。
1、(幻灯出示第四自然段内容)学生自由读,了解现在的英子是个怎样的孩子。
2、根据学生汇报板书:自信 快乐
3、指名读课文,读出英子的自信和快乐。
过渡:是什么原因使英子有这么大的变化呢,让我们一起走进那次难忘的故事会。
二、学习第二、三自然段。
1、出示自学提示(认真默读课文第2、3自然段,边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子,细细品味,从这些句子中你体会到了什么?可以在句子旁边写下自己的感受。)教师读提示。
2、根据提示自学。
3、组内交流。
4、全班交流。
抓住重点语句,体会英子的内心感受,并指导有感情朗读。
通过朗读,引导学生体会到掌声的含义,知道掌声代表着同学们对英子的关心和鼓励。
三、学习第五自然段。
1、指导有感情朗读这段话。
2、共同读出英子的心声。
四、升华、拓展。
1、出示作者说过的一段话( 是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。)男生读、女生读、全班齐读此段话。
2、小练笔:怎样表达爱。爱可以是给爷爷奶奶捶捶背,爱可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯热腾腾的茶,爱还可以是什么呢?请同学们发挥想象写一写吧。
五、总结
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- 科目: 小学语文三年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日