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「3 爬天都峰第一学时」

《「3 爬天都峰第一学时」》内容:

共1课时

3 爬天都峰  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.会认6个生字,会写11个生字,重点指导书写“爬、辫”两个字;归类“似、仰”结构特点,提示“勇”第四笔:横折。

2.正确、流利的朗读课文。

3.通过读课文,使学生了解课文写了一件什么事情。

2学情分析

学生刚刚升入三年级,在心理上还不适应三年级的学习;从学习习惯上讲,还没有形成良好的预习习惯,在这一单元的学习过程中,带领孩子有重点的归类识字、写字,教会他们自主预习的方法。这是一篇精读课文。课文运用了大量的对话 及儿童语言,内涵丰富,学生乐于阅读,指导孩子在阅读中,掌握归并自然段内容方法,总结课文的主要内容。(在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。)

3重点难点

教学重点:

1.会认6个生字,会写11个生字,重点指导书写“爬、辫”两个字;归类“似、仰”结构特点,提示“勇”第四笔:横折。

2.正确、流利的朗读课文。

教学难点:

通过读课文,使学生掌握课文写了一件什么事情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】欣赏图片,唤起旧知,揭示课题。

二年级学过《黄山奇石》还记得吗?出示图片(仙人指路、金鸡叫天都、猴子观海等。 师:这些形态各异、千奇百怪的石头被人们统称黄山一绝——怪石。今天咱们再次走进安徽黄山,爬黄山三大主峰之一的天都峰,领略著名金鸡叫天都的胜景。 师生书写课题:爬天都峰,生伸出手和老师一起写“爬”注意外边的“爪”表示意思,第四笔捺拉长托住里边的巴,而“巴”表音,“爬”是一个形声字。齐读课题。 师:你知道了什么?天都峰,你了解多少呢? 出示资料,了解天都峰。

活动2【活动】初读课文,整体感知,学习字词。

(一)初读课文,整体感知字词。

1.自由读课文,读准字音,句子读流利,难读的字或句子多读几遍。

2.同桌检查生字条“我会读”“我会写”,记不住的字音、难写的字用“▲”标出。

3.交流字词难点,形成共识。预设:难读字:颤、攀、鲫

  难写字:辫、勇

(二)学习字词,解决重难点。

  1.随文识字,巩固字音。

  投影出示:2、4、6、8自然段

师:这课的生字都集中藏在课文的2、4、6、8自然段中,请同学们读读这几段,注意红字的字音,读不好的句子多读几遍。

2.生字复现,积累字词。

第一层:

我会读:笔陡 铁链 发颤

攀着 鲫鱼 笑呵呵

读词;着重交流攀、颤的字形,字理;鲫的字音;积累ABB式词语;

第二层:

我会读会写:峰顶 似乎  白发苍苍   仰头 咱们

小辫子  奋力 勇气 居然

读词,音:居然

积累ABCC式词语

3.归类结构,指导写字。

  ①难写字“辫”;什么结构;这样结构字的书写方法;提示的重点笔画。

②归类写字:仰、似两个字右边大、低、紧凑。

③特殊字的笔画:“勇”的第四笔:横折

(三)小组合作,正确朗读。

1.组长分工,组内合作按自然段朗读课文,注意读准字音,句子读流利。

2.全班展示朗读。

活动3【讲授】班级展示朗读,理清主要内容。

(一)小组朗读,理清主要内容。

同学注意听,字音是否读准,句子是否读流利。边听边想,完成填空。

假日里,( )和(   )去爬天都峰,遇到(   ),他们一起( )。

教师相机点播、指导归并学生不一致意见。预设:

教师总结:写事文章把时间、人物、事件用简短的话总结出来,就是文章的主要内容。

(二)朗读重点段落,了解天都峰特点。

师:读了课文,哪部分给你留下印象最深。

生:自由课文第二自然段,谈感受。

活动4【讲授】课堂小结,欣赏图片,激发学习兴趣。

PPT:出示图片欣赏又高又陡的天都峰,激发学习兴趣。

 师:这段文字从哪几方面写天都峰的,他们又是怎样爬上天都峰的,下节课继续学习。

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资料信息-「3 爬天都峰第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文三年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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