《26　科里亚的木匣第一学时》

共1课时

26　科里亚的木匣　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

一.知识与技能:1.会认课文中的三个字,会写"挖.鞋.锯.斧"四个生字,能正确读写"冰鞋.斧头.手锯"等词语.

  2.正确流利地朗读课文.

3.重点了解科利亚挖木匣及思考的过程,懂得一切事物在变化的道理.

二.过程与方法:充分发挥学生的学习积极性和主动性,通过读中感悟体会情感.在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书的方法.

三.情感态度和价值观:懂得一切事物都在变化的道理,初步学会用发展的眼光看待问题,解决问题的方法.

2学情分析

1.学生的学习积极性很高.

2.大部分学生的语言表达能力较强.

3.学生的基础比较扎实.

3重点难点

教学重点:了解科利亚了解科利亚挖木匣及思考的过程,懂得一切事物在变化的道理.

教学难点:学习理解科利亚思考过程中如何悟出了道理.

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】图片导入,激发兴趣

1.ppt出示木匣图，让学生认读“木匣”，并识记“匣”.

2.师板书课题,生齐读课题.

活动2【讲授】认读生字,初步感知课文

1.请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.

2.ppt出示词语，学生认读.

3.将词语带入课文中的句子中读一读.

4.教学书写生字"斧.鞋.锯",生提醒注意笔画,师范写,生练写.

5.学生默读课文,思考:课文写了科利亚把他的木匣怎么了?可以用"他先......又......"的练说,也可以一个词来概括.

6.学生汇报,师相机板书"埋 挖"

7.师相机教学生字"挖".生提示,师范写,生练写.

活动3【讲授】深入感知课文内容

1.师:战争迫使科利亚把自己心爱的东西放到木匣里,埋到了家门口.四年后,当他们再次回到家时,科利亚是如何找自己的木匣的?请你找到相应的句子,把它划下来.

2.学生汇报:

1>例句一:科利亚也拿来铲子,......仍然没找到.

a.生谈对句子的理解。

b.生谈科利亚此时的心情。

c.带着这样的心情读句子.

2>师:没找到的科利亚又是怎么做的呢?生汇报.

a.师生共同猜测科利亚会想些什么原因，师相机ppt出示原因。

b.师：这么多的猜测，到底哪个原因是正确的呢？请你用课文中的句子帮科利亚排除一下不正确的猜测。生汇报。（学生说，师相机从电脑上删除不正确的猜测）

c.ppt出示正确的猜测的句子：突然他笑了......我马上会找到我的木匣子.生谈此时科利亚的心情,并带着这样的心情读这个句子.

3>科利亚的这种猜测对吗?你从哪里可以看出?

a.生汇报。

b.理解“果然”“ 不多一会儿 ”，并用“果然”说话。

4>ppt出示思考的过程，让学生排序，并用“首先......然后......最后......”句式来练说.

5>学习明理.

a.师：科利亚把他的木匣由埋到挖的事中得出了一个道理，你能找到吗？

b.生汇报。

c.生用自己的话理解道理。

d.生联系实际谈时间在变，周围的哪些有了变化？

e.师教学反问句式在写作中的作用，并强调可以利用。

f.师总结写作方法:由一件身边的小事得出一个道理.并布置作业.

5>生通过板书总结课文的主要内容.

3.生谈本节课的收获.

活动4【讲授】师总结升华课文

师小结:遇到问题,我们应该像科利亚一样,动脑思考,最终找到解决的办法.

活动5【讲授】板书设计

  26.科利亚的木匣

 埋  挖  道理

  时间在变

 一切在变

活动6【作业】作业布置

想一想:你身边发生过的一件小事,从中你悟出了怎样的道理.

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